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["泉州师范学院2023年秋季公共选修课开课课程汇总表"]
["序号","课程名称","授课方式","课程类别","学分","最佳授课人数","选修对象","课程负责人","职称","教师简介","课程简介"]
[1,"大学生维权常识与维权技巧","面授","教育科学类",2,180,"在校学生","许跃民","讲师","男，硕士研究生，助理研究员，毕业于西北政法大学法学专业，长期从事法学与大学生思想政治教育的教学研究工作，近年来，主持和参加各级项目3项，指导学生研究课题5项，发表学术论文10余篇。","法律与每一位公民息息相关,公民的工作生活时时处处受到法律的规范和保护，学习法律常识、运用法律保护自己合法权益，极有必要。近年来，随着社会经济快速发展，社会上与大学生有关的侵权事件形形色色，大学生的维权意识也日益高涨。本课程采用案例分析、电影视频、模拟辩论、分组讨论等方式进行教学，意在通过身边大量真实案例,帮助大学生树立法律意识，学会在个人学习、生活、兼职、就业、消费、医疗、交通等方面遭受侵权时如何正确、巧妙地维权。"]
[2,"钱钟书杨绛文学作品赏析","面授","人文社科类",2,180,"在校学生","黄志军","副教授","黄志军，副教授，硕士。研究方向为中国现当代文学，重点研究钱锺书杨绛学术思想和文学创作、三四十年代海派文学等。","我国现代史上著名的国学大师、作家钱锺书先生与作家、翻译家杨绛女士是一对为世赞誉的伉俪。“钱锺书杨绛文学作品赏析”作为一门选修课，供对钱、杨的人品、学品与文品抱有学习与探研志趣的各专业同学选修，意在通过对钱、杨文学作品的解析，引导选修学生深入体会和认识其作品风格及其蕴含的人文精神，并提高选修者的文学鉴赏力与人文素养。"]
[3,"大学生生命教育课","面授","人文社科类",1,110,"在校学生","孙洁/许天文","讲师/教授","孙洁：日本国立九州大学心理学硕士，2010年入职泉师心理咨询中心，专门从事大学生心理健康相关工作。2016年起加入泉州第二医院肿瘤内科志愿者团队，陪伴癌症晚期病人上百小时。   \n许天文：福建医科大学第二附属医院肿瘤内科主任、主任医师\n医学博士，硕导，副教授。       ","在我国，谈论生死已经渐成风气。国内已经有不少大学开设生死学、生死教育，以及以死亡教育为名目的的课程，如山东大学、广州大学等，课程都深受学生们的喜爱。\n人为什么会怕死？死亡对我们意味着什么？濒死体验是真的吗？人死亡后会以其他生命形式存在吗？怎样看待生命的意义和生命的真相？这些问题既有趣，又与现代科学发展密切相关。我们的课程试图跟大学生介绍并探讨这些问题。\n本课程的内容有一定的趣味性，难度系数中等，适合所有专业的大学生选修。"]
[4,"沈从文小说欣赏","面授","人文社科类",2,180,"在校学生","陈良启","副教授","1991年毕业后，一直从事一线教学工作。担任课程主要有：《古代文学》《小学语文教学设计》《古代汉语通论》等。一直以来，对现当代文学研究的理论前沿和研究热点予以关注，形成自己的研究方向。近年来，主持省、市级课题各1项，参与2项，发表学术论文20多篇，参编《大学语文》教材1本。对沈从文研究的论文主要有《沈从文小说散文化倾向》《出走与死亡：沈从文小说的宿命意识》《论沈从文都市小说的反讽意蕴》等。","沈从文，20世纪中国杰出的小说大师，“中国现代文学中最伟大的印象主义者。他能不着痕迹，轻轻的几笔就把一个景色的神髓，或者是人类微妙的感情脉络勾画出来。现代文学作家中，没有一个人及得上他”。“他的一生是一个离奇的故事。”2次获诺贝尔文学奖提名。 \n他描写故乡湘西凤凰的一系列小说《边城》等，曾在国内外文坛产生了巨大的影响，那温情、善良的笔触，揭示人性之美好，让人震撼。一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”、本于自然、回归自然的哲学。弘扬人性的真善美，表现对理想的向往，是沈从文文学创作的重要内容。他的文学创作的全部理想就在于表现一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 "]
[5,"音乐治疗与心理健康","面授","艺术类",1,100,"在校学生","陈佳","讲师","陈佳，音乐学硕士，讲师，教科院艺术中心副主任，主要从事音乐教育、音乐治疗方面的研究。","音乐治疗学是一门新兴的、集音乐、医学和心理学为一体的边缘交叉学科。本课程的教学核心是让大学生从人类学、医学、艺术学的角度了解音乐治疗学的基本原理与基本方法，并结合大学生心理健康的知识，让大学生从理论与实践上认识音乐治疗对当前各类心理问题的帮助."]
[6,"儿童发展与家庭教育","面授","教育科学类",1,50,"非教育专业","吴春玉","副教授","泉州师范学院特殊教育系主任，副教授。兼任福建省残疾人康复协会理事、福建省特殊教育片区教研专家，福建省特殊教育标准化学校评估专家、泉州市特殊教育专家委员会自闭症谱系障碍专业组组长。主要负责儿童发展、自闭症儿童教育、个别化教育计划等课程。","“儿童发展与家庭教育”课程围绕儿童健康成长为核心，介绍不同阶段儿童的发展规律和特点，分析儿童发展成长过程中家庭及其教育影响，探讨家庭教育面临的困境及积极教育措施。本课程兼具理论性和实践性，目的在于未来家长科学地了解儿童、正确地引导儿童、理智地帮助儿童顺利健康地发展。通过本课程学习，了解各年龄阶段儿童心理发展的特点、心理发展的核心内容及警官观点理论、影响儿童心理发展的主要因素和不同年龄阶段儿童易出现的问题行为，能科学认识家庭教育的内涵、教育原则与具体方法，分析家庭教育困境及误区问题，反思家庭教育价值和意义，为未来家庭教育提供科学指导。"]
[7,"行为矫正原理与方法","线上线下结合","教育科学类",2,200,"在校学生","雷雨田","讲师","泉州师范学院特殊教育专业讲师。香港中文大学教育心理学系哲学博士。主讲：学习障碍儿童的心理与教育、自闭症儿童的心理与教育","本课程主要学习行为主义心理学、积极行为支持和行为的功能评估。通过这门课程的学习意在使学习者理解儿童与特殊儿童的行为，以及积极行为的支持方法。"]
[8,"小学生创客教育","线上线下结合","教育科学类",2,60,"在校学生","黄婷","讲师","课程组负责人黄婷，讲师，数字媒体技术。主要承担电子技术基础及实验，微机组成与原理，3D图形程序设计，面向对象程序设计等课程。\n2016年9月第一次开设《小学生创客教育》，至今已开设14期课程，课程形式灵活，深入探究小学创客教育的授课方式和研究的方向，引导学生探索创客教育前沿知识。同时与中小学进行课程合作，有很好的研究、实践环境。","人工智能技术在中小学全面铺开，小学生创客教育正在全国范围内如火如荼的进行着，作为即将成为小学教育工作者的一员或者是有意成为创客教育培训机构的教育工作者，提升自身的创客思维和创新能力已迫在眉睫，本课程根据小学生创客教育的具体需求而开设。课程在STEM教育理念指导下，通过讲授SCRATCH3.0编程、3D打印技术及应用，智能硬件开发及应用（micro:bit,掌控板，开源大师兄开发板），无人机操控及应用开发等部分并进行大量的实践操作来掌握相关技术，不管是理工科还是文科艺术类的同学，都欢迎选修！我们旨在提升选修者的创客思维和动手能力，使成为小学生创客教育的推动者和领航人。"]
[9,"国画小品及实践应用","面授","艺术类",2,20,"在校学生","许瑞珍","副教授","中国画专业毕业","本选修课特为爱好中国画学生开设的。主要为学生传授中国山水画表现技能和陶瓷彩绘技法。"]
[10,"逻辑推理与游戏","面授","其他类",2,180,"在校学生","刘建明","副教授","80年代出生，90年代读大学，\n985本硕，\n曾获评泉州师范学院青年骨干教师，\n获泉州师范学院本科教学优秀奖。\n","逻辑推理与游戏是一门为适应素质教育的需要，拓展学生的创新思维，增强学生逻辑思维能力而开设的全校性选修课。通过本课程的教学，使学生能够比较系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，并把所学到的逻辑学知识转化为实际生活中的逻辑技能及思维技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识分析和解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专业知识提供必要的思维能力支撑。本课程内容既包含逻辑学经典理论，又包含趣味推理与游戏，可以帮助学生增长知识面，丰富学习生活，锻炼思维能力，提升综合素质。"]
[11,"博弈论基础","面授","其他类",2,180,"在校学生","刘建明","副教授","80年代出生，90年代读大学，\n985本硕，\n曾获评泉州师范学院青年骨干教师，\n获泉州师范学院本科教学优秀奖。\n","博弈论，又称为对策论等。在金融学、证券学、生物学、经济学、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。本课程作为高等院校通识课程，注意将科学性、系统性与通俗性、趣味性相结合，避开了微积分等高等数学知识的应用，同时尽量保持了概念的严谨。本课程的内容具有较强的可读性，方法具有较强的可操作性，只要具有高中数学水平就可以学习本课程。通过本课程的学习，使学生初步具有博弈论的基本思想，在较短的时间内准确把握博弈论的精髓，提高用博弈论知识解决实际问题的能力，锻炼思维能力，提升综合素质。"]
[12,"Python网络爬虫基础","面授","其他类",2,60,"东海校区全校（非计算机专业）","周宓、辛勤芳、吴豪杰","讲师","长期担任计算机专业相关课程的教学工作，具有丰富的教学经验和高度的责任心","《Python网络爬虫基础》是一门面向非计算机专业学生的信息素养教育课程，具有较强的理论性和应用性。本课程旨在响应教育部《教育信息化2.0行动计划》中关于要求加强学生信息素养的培育，完善课程方案和课程标准，充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程内容的要求，作为校选课程，它面向的是零编程基础的非计算机专业学生，旨在探索计算机思维的教育教学方式与方法，使学生具备一定的编程能力和计算思维。学生能够掌握Python的基础语法，能够掌握HTML基础语法，并进行简单网络爬虫的设计与编写"]
[13,"言语交际艺术","面授","人文社科类",1,120,"除中文、文员、汉教专业外","王勇卫","教授","授课情况：先前已开设过校选课<公关语言艺术>","本课程为公共课，主要从言语学角度介绍人与人交往过程中口语表达技艺。除使学生了解言语表达基本理论外，引导学生有针对性地进行言语技能的训练，提高交际能力。"]
[14,"闽南与海丝文化","线上线下混合","闽南文化类",2,180,"除中文系和汉教系以外的学生","陈燕玲","教授","陈燕玲，文学与传播学院，教授，从事语言学及应用语言学研究，对闽南文化有深入的探讨，著有《闽南文化概要》一书。"," 闽南文化，起源于泉州。系指生活在福建南部地区的人（主要是闽南人）共同创造并一代代传承发展与创新的地区性文化，是源远流长博大精深的中华文化的一个支系，其分布范围为我国改革开放以后被誉称的“厦、漳、泉金三角”，即现辖的泉州市、厦门市、漳州市各区、市、县（泉州原辖金门县待统一）、台湾、新加坡等地。闽南文化是中华文化的重要组成部分，学习和了解闽南文化作用在于：助于增强我们自己的民族自信心和自尊心；有助于我们辩别良美，抛弃封建糟粕，继承优秀文化传统，建设具有现代意识的新文化；有助于我们了解闽南文化的内涵，进而进一步了解中华文化的精神实质。"]
[15,"《史记》解读","面授","人文社科类",2,120,"在校学生","王万盈","教授","王万盈，男，陕西富平人，博士、特聘教授。原宁波大学人文与传媒学院教授，宁波大学中国史学科带头人，中国史硕士点负责人，硕士生导师、历史研究所所长，浙江省151人才工程第二层次人才。2016年9月调入泉州师院。现为中国社会科学院兼职博士生导师、国家社科基金评审专家、教育部学位与研究生教育评审专家、泉州市桐江学者特聘教授、福建省智库“海丝文化传承发展研究院”首席专家、国家语委“丝路语言文化研究中心副主任、泉州市华侨历史学会副会长等。主持国家社科基金重点课题、国家社科基金重大课题子课题、国家清史工程项目等多项，发表学术论文100余篇，专著11部。获浙江省社科成果一等奖、浙江省高校科研成果一等奖、宁波大学科研成果一等奖等奖项多项。","《<史记>解读》属于学生校级任选课程，面向全校本科生，最早于2006年在宁波大学开设，主要面向本科生和部分研究生，为宁波大学首批核心通识课，现面向泉州师院所有本科生开设。该课程主要内容使学生通过对《史记》中人物与事件解读，对传统中国史学名著相关内容有初步认知与了解，进而掌握汉代以前中国社会基本情况，了解中国史学发展和史书撰写的基本方法，感悟传统文化的魅力，使学生在接受与学习传统文化过程中逐步增加其批判性思维能力，有助于学生人文素养的提升，为未来进一步从事学术研究或社会服务奠定学理基础。\n\n"]
[16,"闽南审美文化专题","线上线下结合","艺术类",1,180,"在校学生","王   伟\n郑小雅","1.教授/2.副教授","1.王伟，教授，厦门大学中国语言文学博士后科研流动站博士后，公开出版专著5部，发表学术论文83篇。\n2.郑小雅，副教授，博士，主要从事古代文学研究。","课程采用线上与线下相结合的混合式教学，以经典文本产生的历史大背景为观察入口，跨学科、多角度、分层次讲述闽南审美文化的历史脉络及其当代发展，旨在扩展本科生与研究生的学术视野与审美素养，突显“八闽美育”的厚实底蕴，阐扬中华美学精神，从而服务“本硕一体”新文科建设框架下的闽南卓越文化创意人才的培养需求。"]
[17,"闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,180,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业和历史学专业除外）","刘新慧","副教授","刘新慧，泉州师范学院历史学副教授，现任泉州师院政治与社会发展学院历史专业主任、福建省高校人文社会科学研究基地闽南文化生态研究中心副主任。担任《中国古代史》、《闽南历史文化》等课程的教学工作，主要研究方向：福建地方史。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[18,"闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,180,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业和历史学专业除外）","刘智豪","副教授","刘智豪，男，1981年生，北京大学哲学系、宗教学系哲学博士，泉州师范学院政治与社会发展学院历史学专业副教授，长期从事宗教文化研究。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[19,"闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,180,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业和历史学专业除外）","丁玲玲","副教授","丁玲玲，女，（1964—），福建晋江人，泉州师范学院政治与社会发展学院历史学专业副教授，长期担任《闽南历史文化》、《闽台区域文化》、《闽台关系史》等课程的教学工作。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[20,"楹联鉴赏与创作","线上线下结合","人文社科类",1,100,"除汉语国际教育专业外","王曦","副教授","王曦，泉州师范学院副教授、硕士生导师，文学与传播学院汉语国际教育系主任。2017-2018年度泉州师范学院校级“优秀教师”。曾主持国家语委、省教育厅、泉州市社科、泉州师范学院等各级各类科研项目十多项，在《东南学术》《福建师范大学学报》等核心期刊上发表论文数篇。主要从事汉语言文字学、语言学及应用语言学和语言政策等方面的研究与教学工作。","楹联是中华优秀传统文化之一。楹联在我们的生活中随处可见，也是我们生活的“必需品”。《楹联鉴赏与创作》就是一门旨在提升楹联鉴赏水平与创作能力的传统文化类课程。主要以楹联的鉴赏与创作为主线，将楹联的定义、作用、特点、种类、源流，以及楹联与汉语诗律、楹联与中国其他传统文化、楹联的研究综述、发展趋势等方面的内容有机联结在一起。侧重知识的讲解、操作的指导和理论的探索。尤其注重楹联解读的多角度性、多层面性，不仅较能体现科学性、系统性和创新性，而且在寓教于乐和教学相长上，也力求独具风格。可以在欣赏楹联艺术形式美和内容美的同时，也能创造美、传播美，从而成为中华优秀传统文化的继承者和传播者。"]
[21,"电影鉴赏","面授","艺术类",2,180,"在校学生","郭泽青","副教授","研究方向：影像传播。\n成果：论文《悲情<武侠>——我们需要一部低版本的武侠片，2012年10月发表在《北京电影学院学报）；2015年8月完成泉州市哲学社会科学研究规划课题：《闽南民俗文化传承与微电影创作互动研究》","本课程从电影的美学特征、电影的主要元素和深度阐释、“蒙太奇”和“长镜头”理论分析、影像思维、经典影片的分析、解读五方面，糅基础知识与美学理论为一体，以介绍鉴赏方法和提高能力为主线，精选中外电影经典，多点分析和解读，努力提升大学生人文素养和审美水平。除在课堂上集中观看中外经典电影外、教师应尽可能引导学生进行课堂讨论，提高影片鉴赏能力和审美水平。"]
[22,"外国文学经典导读","线上线下结合","人文社科类",2,100,"除文传学院中文（含师范类非师类）、汉教、广电等专业之外各专业、 系，年级不限","吴春兰","副教授","吴春兰，女，福建泉州人，泉州师范学院文学与传播学院副教授，文学硕士。系中国外国文学教学研究会会员、中国比较文学教学研究会会员、福建省美学学会副秘书长、福建省台港澳暨海外华文文学研究会理事。著有《欧美古典文学教程新编》（厦门大学出版社，2017年）；参编《外国文学作品导读》（北京大学出版社，2012年）；《比较文学理论与研究》（武汉大学出版社，2004年）；在海内外发表学术论文多篇。曾获泉州师范学院第三届中青年教师教学竞赛专业教学一等奖；\"外国文学课堂教学的角色换位\"课题成果获泉州师范学院优秀教学成果二等奖；获泉州师范学院2006届、2010届、2014届、2015届、2018届毕业论文（设计）优秀指导教师；主讲外国文学课程2006年获福建省省级精品课程，主讲外国文学经典导读课程2019年获福建省省级精品在线开放课程认定，并在中国大学慕课MOOC平台上线。","《外国文学经典导读》是一门专业选修课，面对广播电视新闻专业以及所有热爱外国文学的学生开课，普及外国文学经典作品的知识。本课程从世界文学作品中选出经典的名著，进行深入的分析与鉴赏，透过外国文学这一窗口，打开学生的文化视野，了解世界各国的历史风云，社会风貌，经济状况甚至风土人情、心理状态等。培养学生拥有国际眼光和全球观念，并渗透世界公民意识，为学生将来成为跨世纪的新型人才走向世界进行国际交流而做好铺垫。\n通过外国文学经典导读课程的讲授，并结合资料片的欣赏及课堂的研讨，让学生在吸收西方文学之精华的同时又加强理性思考的环节，促使大学生进一步完善知识结构。"]
[23,"福建方言与文化","面授","人文社科类",2,100,"除中文、文员、汉教专业外","曾德万","副教授","曾德万，男，汉族，1974年生，福建武平人，文学博士，文学与传播学院副教授，中华诗词学会会员。","在现代汉语方言的背景下分析、研究福建的方言与文化。福建境内有闽、客、赣、吴和官话五大方言。福建境内的各大方言与山川河流的分布、历史上移民的来源，行政区划的变化有密切的关系。因为使用不同的方言，各地有鲜明独特的地方文化。本课程的学习有助于更好地理解语言与文化的关系，深入地了解八闽文化。"]
[24,"《红楼梦》导读","面授","人文社科类",2,120,"在校学生","谢德俊","副教授","副教授，文学硕士。在学术期刊上发表多篇《红楼梦》研究论文，涉及《红楼梦》作者研究、艺术特色分析、人物形象分析等方面，其中《〈石头记〉成书模式新考》一文在红学研究领域具有较大影响。","本课程是人文社科类公共选修课，作为古典文学素养普及性课程在全校开设。教学内容主要是对《红楼梦》的赏析与精读，重点掌握《红楼梦》成书过程、作者和版本的基本情况、研究历史及现状、作品主要故事情节和主要人物分析，尽可能全方位展示《红楼梦》取得的辉煌成就，使学生了解《红楼梦》在中国古代文学史上的重要地位和影响。\n本课程的授课重点，一是从作品的情节切入，阐释《红楼梦》深厚的传统文化内涵，帮助学生系统性地阅读这部经典作品，把握小说的主要内容，达到逐步提高学生的古典文学修养和研究能力的目的；二是选取《红楼梦》中的主要人物形象，进行较为细致的剖析，引导学生在阅读作品时，尽可能地投注自己的生命体验，探究文学名著的灵魂，感受文学名著的心脉，体会文学名著的精髓。\n此课程的开设旨在弘扬中华优秀文化，丰富学生的精神世界，提高文学鉴赏能力，培养学生阅读古典著作的兴趣。"]
[25,"安全教育","线上线下结合","其他类",1,180,"在校学生","吴丽双","教授","1993年工作至今，本人一直坚持站在教学第一线，承担专业基础课程《大学物理实验》、《力学》、《大学物理》、《电磁学》、《热力学实验》、《光学实验》、《物理教学技能训练》等的教学任务。现从事激光技术与光电器件的研究，参与福建省科技厅重点项目、福建省自然科学基金、泉州市科技项目等研究，主持泉州市科技局项目及福建省自然科学基金。2015、2016年获校学术论文奖，2013年、2014年均被评为泉州师院“优秀教育工作者”；2016年获校“优秀共产党员”、2016和2019年获毕业论文“优秀指导教师”；2016年论文《激光经D形多模光纤输出的光场特性实验研究》获第九届泉州市自然科学优秀学术论文“三等奖”；2017年获校教学成果“二等奖”（排名第一）；2018年被评为“2018年我最喜欢的老师”；2018年获校工会积极分子。","该课程为大学各专业学生的选修课程，采用线上线下混合式教学，主要让学生了解安全方面的基本内容，懂得安全的重要性及对个人发展的重要意义。培养学生增强安全意识并使之养成习惯。让学生养成心中时时有安全，事事为安全的行为习惯，做修养高尚的社会合格公民。"]
[26,"中外文明史知识","面授","人文社科类",1,120,"在校学生","洪荣文","副教授","福建南安人，男，汉族，大学本科，硕士，副教授，现任物理与信息工程学院党委副书记兼纪委书记，主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文；开设了《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程，深受师生的好评。","该课程是以专题形式，讲述中外文明史的一些常识。内容涉及面广，时间跨度大，能够开拓学生的视野。丰富学生的文化生活，并为将来的工作与生活打下基础。1.具有知识性、常识性。能陶冶高尚的情操，在潜移默化中提高文化素质。2.具有一定的理论性，能拓宽学生的知识面。3.充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，让他们在活动中增强才干。"]
[27,"福建地方史","面授","人文社科类",1,120,"在校学生","洪荣文","副教授","福建南安人，男，汉族，大学本科，硕士，副教授，现任物理与信息工程学院党委副书记兼纪委书记，主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文；开设了《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程，深受师生的好评。","该课程集中介绍从古代到当代在福建发生的重大历史事件、产生的历史人物和华侨、闽台关系等。从而拓宽学生的知识面，开拓学生的视野，丰富学生的文化生活。对研究与宣传福建具有重要的学科意义与现实意义。1、加强思想性与科学性的结合，陶冶高尚的情操把创造教育、能力培养渗透到教学内容的各个环节中，在潜移默化中提高文化素质，培养学生的社会实践能力。2、重视基础知识与基本技能的结合。3、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让他们在活动中增强才干。"]
[28,"主题活动策划与实用文案写作","面授","人文社科类",2,100,"在校学生","骆如林","副研究员","主要从事高等教育管理研究和高校人才培养研究，曾主持完成《构建泉台两地高校合作培养工业设计人才平台的研究》、《泉州地方本科院校转型发展视阈下学生工匠精神培养策略的研究》等社科项目；在《湖南师范大学教育科学学报》、《泉州师范学院学报》等刊物发表相关课程研究的学术论文多篇。曾担任艺术学院、美术与设计学院艺术设计专业《广告策划与文案写作》课程教学及毕业生实习实践指导活动。","本课程通过“案例＋技巧”，详解多种主题活动，包括互联网活动策划、节假日活动策划、企业活动策划、公关活动策划、大学活动策划、微信活动策划、微商活动策划等，培养大学生初入职场后能够独当一面地开展各种主题活动。实用文案写作包括事务文书、商务文书尤其是新媒体文案写作，本课程以范例评点为中心，融文种知识与实践实训为一体，注重引导学生完成从“知识——实验——实践”的理论到能力的转换过程，本课程侧重于新媒体文案写作的指导，初步培养学生具有独立完成电商平台、微商平台、微博平台、微信平台、QQ平台和百度平台等基础文案写作的能力。"]
[29,"物理学在医学的应用","面授","自然科学类",1,120,"在校学生","陈文志","副教授","陈文志，男，博士，副教授，主要从事物理学及其相关领域的研究，并从事物理方面的课程教学，包括量子力学、固体物理学、电路分析、电动力学等学科，研究包括光电工程、生物与物理相关性，生物质光谱研究，人体结构与物理特性研究，物理相关的设备开发研究，目前开设公开校选课物理学在医学中的应用。教学竞赛获得校教学三等奖，获得泉州海纳百川人才计划，港湾计划，泉州市第四类人才，目前发表十多篇国际国内期刊论文，撰写9项专利。","该课程主要是通过理论学习关于物理学在医学方面的常识，与案例实践相结合方法进行教授；通过理论指导、运用案例教学和多媒体教学的方法技术，围绕物理医学的相关理论知识，联系与大学生个人健康等方面相关重要理论、问题、方法等的讲解与阐述，为大学生提供诊断、健康身体方面相应理论和方法技能上的帮助指导和参考借鉴，课程现实性、针对性、指导性强。"]
[30,"校园民谣赏析与民谣吉他弹唱技法介绍","面授","艺术类",2,100,"在校学生","骆如林","副研究员","1、曾担任原泉州师范学校普师专业《小学语文教材教法》课程教学及毕业生实习实践指导活动；\n2、曾担任艺术学院、美术与设计学院艺术设计专业《广告策划与文案写作》课程；\n3、现承担学校公共选修课《主题活动策划与实用文案写作》教学；\n4、曾主持艺术学院办公室工作，参与指导艺术实践活动；\n5、曾在泉州市多所大中专学校从事民谣吉他教学；\n6、担任泉州师范学院吉他协会指导指导老师。","本课程从校园民谣的特点出发，对校园民谣的历史源流、音乐形式、创作群体、地域特色、欣赏价值、发展方向等方面作了深入浅出的阐述，并就具有代表性意义的校园民谣歌曲，进行重点的分析和例举，本课程通过“综合介绍＋重点曲例＋实操技巧”的形式，以范例评点为中心，辅以相应的现场技法讲解和演示，融音乐欣赏与学习弹唱为一体，使学生既进一步拓展知识视野、提升音乐素养、充分感受中华文化的强大魅力、提高综合艺术素质，同时又掌握民谣吉他弹唱的基本技巧，能够进行简单的民谣吉他演唱，活跃校园文化氛围，展现多彩大学精神。本课程总计36课时，分为十六讲。"]
[31,"弦管传奇 古乐南音","线上线下结合","艺术类",2,100,"在校学生","白志艺","副教授","白志艺，副教授，硕士生导师，南音系主任，2017年获泉州师范学院2016——2017学年度“优秀教师”荣誉称号。2015年参与福建省社科规划研究项目《明清以来福建海上丝绸之路的音乐文化记忆及其意义建构》，本人排名第四。学术论文《泉州南音记录工程现状分析》2016年10月发表在《泉州师范学院学报》第五期第34卷。","2003 年，泉州师范学院在南音本硕创办人王珊教授带领下，将千年古乐南音引入高校的专业设置。2011年以南音突出的办学成绩获批“服务国家特殊需求人才培养项目”艺术硕士专业学位点、获批教育部南音艺术传承基地、国家级特色专业、国家级南音人才培养模式实验区。南音本硕人才培养在海内外高校独一无二。为了更好传承中华优秀传统文化南音，本课程以书面语传承方式，拓展南音推广传播途径。                                                                                                           本课程共分为六个模块：                                                                                                                              第一模块，主要从南音的历史、发展与传承，讲述南音的“前世”“今生”。                                                                                                     第二模块，主要以南音新作《凤求凰》创作为切入点，邀请主创团队成员讨论创作的相关话题。内容主要包括：《凤求凰》作品简介、音乐创作、南音特色乐器、表演欣赏等。                                                                                                                                             第三至六模块，分别从南音概述、南音工乂谱、南音乐器与演奏、南音唱腔等方面进行授课。内容主要包括：南音的构成、主要表演形式、南音工乂谱介绍、南音上四管与下四管乐器的介绍与演奏、南音唱腔等。                                                                                                              通过本课程的学习，让你听见历史的声音，教你听懂南音、学唱南音、欣赏南音，爱上南音。"]
[32,"舞蹈与健康","线上线下结合","艺术类",2,30,"热爱音乐与舞蹈的学生","朱爱芳","讲师","朱爱芳 2002年毕业至今就职音乐与舞蹈学院，2007年取得硕士学位，主要担任《形体与舞蹈》的课程教学，2019年7月荣获泉州师范学院教学成果奖二等奖\n2018年12月荣获校教学新秀奖\n2012年2月指导大学生歌舞表演《安童哥买菜》参加第三届省大学生艺术节表演获二等奖\n2008年指导的表演唱节目《唆啰涟》荣获福建省大学生第二届艺术节艺术类表演类乙《唆啰涟》二等奖","《舞蹈与健康》这本课程将舞蹈与传统功法八段锦、音乐、心理学、教育学、哲学以及中医经络学等相关学科有机的结合，通过阐述舞蹈与健康的内涵，以及相关的实践练习，促进学生的身心健康。"]
[33,"中外器乐作品演奏与赏析","线上线下结合","艺术类",2,100,"在校学生","吴雅蓉","讲师","吴雅蓉，讲师，音乐与舞蹈学院器乐教研室主任，常年从事器乐课程教学以及合奏课程教学，教学成果突出，多次荣获泉州师范学院“优秀教师”称号。","本课程面向全校出了音乐与舞蹈学院学生之外的本科生开设。着重介绍中外乐器的概述、发展史、风格、演奏技法特点和运用，以及中外器乐作品的演奏和赏析。"]
[34,"中国艺术歌曲品鉴","面授","艺术类",2,80,"全校学生（除音乐与舞蹈学院学生）","陈敏红","教授，硕士","教授，高校任教22年，硕士生导师。曾先后获福建省高校新世纪优秀人才支持项目；首届福建省研究生导师团队负责人；福建省优秀指导教师；泉州市文化名家；泉州师院创先争优优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀教师、教育教学新秀、我最喜爱的老师等荣誉称号。为本科生开设中小学歌舞教学、舞蹈表演、声乐表演、声乐、表演实践等课程，为研究生开设南音田野调查、声乐表演等课程，开设的课程深受学生的好评，先后获泉州师范学院“示范教学观摩奖”及“教师教学竞赛”一、二等奖（三项）。省研究生导师团队、线下一流本科课程负责人，参编教材2部，主持省级教改课题2项，获省高等教育教学成果特等奖、一等奖各1项（第三）。主持、参与国家、部、省级科研课题28项，其中，2013年主持《南音在印尼的传播》获教育部人文社会科学研究青年项目立项；获《南音文化的“书写.口述”研究》获福建省社科研究重大项目。获北京大学优秀访问学者。在中央音乐学院、上海音乐学院国际学术会议作主题报告。指导学生获省级展演一等奖6项；国家级大学生创新创业项目5项。","《中国艺术歌曲品▪鉴》为落实全国教育大会精神，推进新时代高校美育工作，面向高校非音乐学专业学生开设的普及型艺术教育公共选修课程，课程以“培养大学生审美情趣,提升赏析能力”为着眼点，通过选取中国不同时期、不同风格与题材的中国艺术歌曲的品位及音频、视频赏析，透过欣赏途径、评价鉴赏方法、表现手段等方面，提升大学生让学生自省、自觉、自立地提炼爱国情怀、社会责任、文化自信、人文精神等要素，引导学生树立正确的人生观和价值观。"]
[35,"中外管弦乐曲赏析","面授","艺术类",2,60,"在校学生","庄忠河","助教"," 2015年毕业留校，为音乐学（南音方向）专业教师。为本科生开设南音洞箫、视唱练耳与工乂谱视读、南音史论、表演实践等课程，为研究生开设视唱练耳与工乂谱视读课程，开设的课程深受学生的好评。2017年主持《南音洞箫教学模式比较研究》获福建省教育厅青年项目立项。","《中外管弦乐曲赏析》为落实全国教育大会精神，推进新时代高校美育工作，面向高校非音乐学专业学生开设的普及型艺术教育公共选修课程，课程以“培养大学生审美情趣,提升赏析能力”为着眼点，通过选取中外不同时期、不同风格与题材的中外管弦乐作品的品位及音频、视频赏析，透过欣赏途径等方面，提升大学生让学生自省、自觉、自立地提炼爱国情怀、社会责任、文化自信、人文精神等要素，引导学生树立正确的人生观和价值观。"]
[36,"音乐剧鉴赏","线上线下结合","艺术类",2,120,"全校学生（除音乐与舞蹈学院学生）","孙晨","副教授","孙晨，讲师，音乐学硕士，毕业于陕西师范大学。2004年执教以来开设的理论课程主要有“声乐”、“意大利语音基础”、“大学音乐”、“音乐剧鉴赏”。在学术方面，主要从事声乐","本课程面向全校除音乐与舞蹈学院学生本科生开设，着重向学生们介绍在当今音乐世界具有广泛影响的集音乐、舞蹈、戏剧、灯光、布景等为一体的综合艺术——音乐剧的审美特点和艺术特色，概述音乐剧的发展史和主要代表人物（包括音乐剧作词、作曲、演员等），以及他们的主要代表作品，包括音乐剧四大名剧——《歌剧院魅影》、《猫》、《西贡小姐》、《巴黎圣母院》，以及其他的中外音乐剧名作。以提高学生的音乐审美情趣和对这种综合艺术的把握能力。\n"]
[37,"《声乐作品与演唱鉴赏》","线上线下结合","艺术类",2,120,"全校学生（除音乐与舞蹈学院学生）","孙晨","副教授","孙晨，讲师，音乐学硕士，毕业于陕西师范大学。2004年执教以来开设的理论课程主要有“声乐”、“意大利语音基础”、“大学音乐”、“音乐剧鉴赏”。在学术方面，主要从事声乐","本课程面向全校除音乐与舞蹈学院学生本科生开设，着重向学生们介绍古今中外的优秀声乐作品及不同演唱版本，从二度创作（演唱者）的角度分析一度创作（作曲家）的声乐作品，和不同演唱者对声乐作品的二度创作。通过对声乐作品欣赏基础常识（声部类型 、演唱形式、声乐体裁）、中外歌曲（民歌、艺术歌曲、歌剧、音乐剧）等的学习，帮助同学们有鉴别能力的欣赏不同歌唱者对声乐作品的艺术处理，提高大学生声乐作品与演唱鉴赏能力和艺术修养。"]
[38,"人文地理学","面授","人文社科类",1,120,"地理学类专业除外","李蕊蕊","副教授","副教授，福建省线上线下混合式课程《人文地理学》负责人，福建省线上课程《人文地理学》第二负责人，参与多项省级资源共享课课程建设并担任主讲教师，重视教学反思提高教研水平，两次获校级教学竞赛三等奖；主持省教育厅课题3项，泉州市社科联课题3项，参与国家社科基金1项，省部级课题多项，发表论文20余篇，其中1篇被人大报刊复印资料全文转载，1篇荣获泉州市自然科学优秀学术论文三等奖；积极指导学生赛事，指导省级大学生创新课题3项，校级大学生创新课题5项；指导学生参加中国地理科学展示大赛荣获三等奖；多次获评校级优秀教师，优秀毕业论文指导教师以及2017年福建省普通高考优秀评卷教师。","人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。"]
[39,"旅游与中外民俗","面授","人文社科类",1,120,"在校学生","马艳","讲师","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","是旅游管理专业的主要课程之一，通过对中外民俗的各类具体事象的了解以及对民俗的一般理论的掌握，增强学生对民俗旅游资源的认识能力和开发挖掘能力。作为校选课，授课对象为全校选修课程的学生，的目的在于提高学生的综合素质修养。"]
[40,"中国主要旅游目的地国概况","面授","人文社科类",1,120,"在校学生","马艳","讲师","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","是旅游专业的主要课程之一，通过对中国主要旅游目的地国基本状况和旅游景点等的介绍，使学生对中国主要目的地国和中国主要国际旅游线路有较全面的了解。作为校选课，授课对象为全校选修课程的学生，的目的在于提高学生的综合素质修养，培养学生的国际视野、跨文化交流的能力。"]
[41,"酒品欣赏与调制","面授","其他类",1,180,"除人文地理与城乡规划外的所有专业","赵益民","副教授（博士）","管理学博士，副教授，硕士生导师，北大光华管理学院访问学者，泉州市高层次人才，主要从事数字文旅、旅游产品策化与营销等研究。持有调酒师、品酒师、品茶师、礼仪师证书。近年来，参与澳门基金会项目2项、主持省部级和市厅级项目5项，作为核心成员参与县市级美丽乡村规划和“十四五”文旅规划项目10余项，在Journal of Hospitality Management、Anatolia： International Journal of Tourism & Hospitality Research等国内外学术期刊发表学术论文20余篇，出版专著1部，教材一部，主持省级资源共享课程1门，开放课程2门，校级社会实践一流课程1门，获得2018年度教学二等奖，2020年度校级优秀科研奖（人文社科类），2022年校级优秀教师。","课程自2007年开设以来，被腾讯、东南新闻网、泉州网等媒体报道。该课程系统讲述葡萄酒、啤酒、中国白酒、日本清酒、威士忌、白兰地、龙舌兰、金酒、伏特加等基酒的基本特性和饮用要求。重点讲述鸡尾酒发展历史、鸡尾酒调制工具、调制方法、鸡尾酒创新等内容。通过本课程学习系统掌握日常生活中酒品的基本知识。"]
[42,"德语入门","面授","人文社科类",2,120,"在校学生","刘玉昌","讲师","讲师，2018年9月至今已主讲三轮《德语入门》选修课程。2009年和2012年在学校青年教师教学竞赛中分别获得三等奖和优秀奖，在国内各级期刊发表论文十余篇，截至2023年2月，已取得国家知识产权局授权的国家发明专利1项和实用新型专利9项（均为第一申请人）。","    本门课程针对非专业的德语零基础学习者，运用英德对比开展教学，借助智能语音APP的训练，以提高学生的德语口语水平。学生在完成生活、学习和工作的30个场景中的交际任务中，初步了解德语和德国文化，培养学生的基本的德语听说能力，可运用德语进行简单的信息交流，为进一步学习德语打下良好的基础。"]
[43,"中国民俗与文化","面授","人文社科类",2,60,"在校学生","戴文红","讲师","本人系工商管理系（原文化产业管理专业）教师，曾讲授过三轮的《民俗学概论》专业课，2022秋、2023春开设了两轮《中国民俗与文化》校选课","中国民俗文化是一门以社会民间风俗习惯为对象进行系统研究的人文科学。本课程旨在培养学生具有一定的中国传统文化知识和民族、民俗学常识，授课内容既包括了本学科的基本知识，也注重民俗文化内涵的揭示，同时也适当介绍了本学科的研究与最新发展。民俗实体部分的介绍构成了本课程的整体框架。"]
[44,"电影与国际关系","面授","艺术类",2,100,"在校学生","王继舜","副教授","王继舜博士于台湾政治大学毕业，专业及为国际关系；亦曾于美国做过访问研究，国际移动经验卓越。在博士生期间，王博士已在学校教授国际关系以及类似课程数年，教学经验丰富。","电影是立体化后的文本，透过镜头的阐释，观众与导演欲表达的情境融为一体，得到更深刻的体验。国际关系多变而复杂，其中有数种理论作为世人理解这些多变关系的途径。如果能以国际事件或者小说改编的电影，与国际关系理论相结合，期望能帮助学生对于国际关系，能有更深入的理解；同时提高欣赏影片的品位和敏锐度，达成寓教于乐的效果。学生对于中国特色的马克思主义，也能有更好的启发与创意。  "]
[45,"文化消费心理学","面授","人文社科类",2,60,"在校学生","陈洁君","讲师","陈洁君，女，陈守仁商学院工商管理系专任教师，主要从事文化产业、文化传播等方面的研究。","随着社会经济、政治、文化的发展，人们对生活品质的追求越来越高，其中能够反映生活质量的重要指标是文化消费的水平，可以说文化消费已经成为我国消费增长的重要推动力。本课程是心理学的一门分支学科，它是以文化消费行为为研究对象，从心理学的角度分析文化消费行为的表现，探究消费者进行文化消费的原因及特征。讲授内容将结合心理学相关的基础知识，分专题对群体文化消费心理、媒体消费心理、旅游消费心理、体育文化消费心理等方面进行类型分析与归纳。"]
[46,"生活中的经济学","面授","人文社科类",2,100,"在校学生","杨艳龙","副教授","杨艳龙，男，陈守仁商学院副教授，主要从事财务管理、会计学、区域经济发展等方面的教学和研究工作。","通过本课程的教学，让非经济学专业的学生理解与掌握日常生活、职场、商业经营、企业管理、对外交往乃至国民经济等诸多方面的经济学问题，拓展非经济学专业的学生经济学知识的广度和深度，帮助他们构建广博与均衡的知识体系"]
[47,"易经智慧与大学生成长","面授","人文社科类",1,100,"在校学生","余鲲鹏","副教授","陈守仁商学院教师，管理学博士，副教授，副院长。曾获2017年度泉州师范学院本科教学新秀奖二等奖。","结合易经思想及对大学生成长有重要启示作用的代表性卦象进行解读，着重从乾坤之道、如何成长、如何克难、如何创新、如何谦乐等方面，为当代大学生的成长提供精神启发和参考创建。"]
[48,"近现代国际关系","面授","人文社科类",2,60,"除历史专业学生","李振营","讲师","厦门大学世界历史硕士，曾教授《东南亚史》、《美国史》、《世界古代史》《世界近代史》等课程","本课程系统介绍近现代国际关系的历史沿革，使学生全面而起客观地了解国际关系历史的各个时期及重大国际事件。本课程起着引导学生进行了解史实并进行分析评价的作用。"]
[49,"创新创业","面授","人文社科类",2,50,"在校学生","曾宪枢","讲师",null,"《创新创业》作为公共选修课程之一，主要通过对创业机会识别、创业团队管理和商业运转模式等内容的学习，使学生对创业整个过程有初步的了解，激发学生的创业意识和潜能，为创业所需而提供的专业支持。"]
[50,"跆拳道","面授","体育类",2,36,"在校本科生（体育专业学生除外）","王伯余","教授","王伯余，男，运动健将，国家级武术散打裁判员。主持福建省社科规划项目两项，先后在核心期刊及大学学报发表学术论文二十余篇，指导学生参加多项学科赛事。主讲《武术散打》《跆拳道》《自卫防身术》等课程。","跆拳道起源于朝鲜半岛，属于自由搏击运动，跆是指用脚跳跃、踢和踹等各种高效的攻击和防卫的搏击动作；拳是指用手击打或阻击等各种强有力的攻击和防卫的搏击动作； 道即人应该走的正确道路。跆拳道是通过锻炼身心健康来培养高尚人格的修行过程。学习者通过科学地训练提高跆拳技术，最终达到自我防卫的能力。跆拳道注重完善学习者的高尚人格，培养百折不屈的精神，以及积极乐观的态度，能尊重他人，顾全大局，具有高度责任感和社会适应能力。\n1.理论部分：主要讲解跆拳道的历史起源、发展、区分等级、比赛规则以及级跆拳道的裁判法。\n2实践部分：\n1）.跆拳道站姿、礼节2）.基本的步法3）.基本的拳法4）.主要的腿法：前踢、侧踢、横踢、劈腿、前推踢、转身后推踢、后旋腿、钩踢、跳踢、双飞腿5）.品势（太极一至八章）。"]
[51,"按摩与养生","面授","体育类",2,30,"在校学生","张达","讲师","约2004年2002年参加工作，医学硕士，2005年开始至今从事体育学院体育专业人体解剖学、体育保健学、运动处方、健康评价及运动处方及按摩与保健等专业课程的教学工作。","按摩推拿，中医指用手在人体上按经络、穴位 [1]  用推、拿、提、捏、揉等手法进行治疗。推拿又有“按跷”、“跷引”、“案杌”诸称号。推拿，为一种非药物的自然疗法、物理疗法。通常是指医者运用自己的双手作用于病患的体表、受伤的部位、不适的所在、特定的腧穴、疼痛的地方，具体运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法和力道，以期达到疏通经络、推行气血、扶伤止痛、祛邪扶正、调和阴阳、延长寿命的疗效。"]
[52,"空手道","面授","体育类",2,30,"在校学生","陈安顺","助教","课任教师：陈安顺；\n出生年月：1990年07月；\n性别：男；\n政治面貌：中共党员；\n学历：在读博士；\n单位：泉州师范体育学院；\n跆拳道：黑带四段、国家一级运动员、高校中级教练员、国家一级裁判员；\n空手道：黑带二段、国家双JB级裁判、高校初级教练员","空手道最初由中国咏春白鹤拳结合日本传统格斗术而形成的一项实用性极强的格斗术，起源于福建泉州永春县，后传入琉球发衍为唐手。结合当地武术琉球手形成早期空手，而日本本土人又将九州、本州的摔、投等格斗技与唐手相结合，最终形成空手道。二战之后通过美军宣传而在全世界广泛传播。空手道当中包含踢、打、摔、拿、投、锁、绞、逆技、点穴等多种技术，一些流派中还练习武器术。"]
[53,"昆虫总动员","面授","自然科学类",2,120,"全校学生（生物科学专业限选）","傅淑","讲师","傅淑,男,江西新余,农业昆虫与害虫防治专业博士,讲师.主要研究方向:昆虫生物学,害虫综合治理,分子生物学.参与省级以上基金研究项目4项,发表昆虫学相关学术论文7篇,获相关专利授权5项.","昆虫是动物界中最大的一个类群，它们与人类的关系非常密切。本课程采用昆虫生态照和视频播放的展现手法，生动形象地介绍了昆虫的形态、分类、行为以及栖息地等特征，能让同学们在赏心悦目的氛围中了解、识别身边的昆虫，甚至喜欢上昆虫。希望本课程能为所有热爱大自然的同学们打开通向昆虫世界的窗户，激发起大家观察、辨识、欣赏和探索昆虫的兴趣。"]
[54,"食品真相大揭秘","面授","自然科学类",1,100,"在校学生","胡小华","讲师","胡小华,女,福建漳州,理学博士,讲师.主要研究方向:植物光生物学，食品加工及保鲜技术，参与国家自然科学基金研究项目2项,以第一作者身份发表学术论文4篇,其中SCI收录3篇,全国中文核心期刊收录1篇.","本课程介绍了食品掺伪鉴别检验的知识和技能，主要针对粮品、食用油脂类、肉、禽、蛋、水产类、乳及乳制品、糖、蜜类、调味品、食用菌及农副产品干货等多个门类几十种食品，分别介绍了产品质量最新标准和有关掺伪的简便易行的快速检测方法、鉴别检验新技术以及防伪技术，包括各类食品的感官检验和理化检验等。通过这门课的学习使得学生可以快速鉴别食品掺伪。"]
[55,"解码健康—大学生健康知识普及","面授","自然科学类",2,100,"在校学生","季守平/陈细香","教授/副教授","季守平：闽江讲座教授，桐江特聘教授，泉州市高层次人才，福建农林大学硕士研究生导师。中华医学会器官移植分会异种移植学组委员，福建省细胞生物学暨转化医学会理事。1997年毕业于军事医学科学院，获博士学位。2001-2004年加州大学圣迭戈分校访问学者。原军事科学院军事医学科学院研究员，博士生导师。承担泉州师范学院本科生《生物技术制药》和《专业导论》课程。曾参与军事医学研究院研究生《生物化学》，《病理生理学》和《免疫学教学》教学，先后培养出硕士11人，博士1人。","本课程通过讲述现代健康新理念，普及健康以及常见慢性疾病的预防知识，结合大学生日常生活中关注的人际交往、饮食安全、睡眠质量、学习压力、心理疾病等问题，探讨强身健体、保持身心健康的方法；针对无偿献血、艾滋病及新发传染病预防控制、疫苗研发、应急避险与创伤救治等热点问题进行专题讨论；设立精准医疗，器官移植，再生医学及克隆等专题，使学生了解最疾病与健康领域的最新研究成果及其对人类健康管理的影响；最后，介绍生物安全与生命伦理学知识，使学生了解科学的边界，增强科技伦理学知识、培养人文素养。"]
[56,"花卉与生活","面授","自然科学类",2,150,"生物科学专业以外学生","许婉芳","副教授","主要教学经历：海洋与食品学院副教授，厦门大学理学博士，瑞典斯德哥尔摩大学博士后，国家二级心理咨询师。主要从事分子生物学和海洋生物天然免疫的教学和研究。\n已开设课程有：植物生理学、生物组织培养、细胞工程、微生物学、生物工程下游技术、生物专业英语、生态学、生物统计学、花卉与生活等。","养花种草、插花食花已成为健康生活的组成部分。本课程介绍了花卉的观赏、栽培技术、鲜切花的养护、插花艺术、盆景艺术、花卉与养生、压花艺术技艺与欣赏等方面内容。通过花卉的鉴赏、养护和利用，既美化了环境，又能陶冶性情，更能健身和净化空气，使人在与自然的和谐共处中，更加领略到健康生活的美好。"]
[57,"食品安全学","线上线下结合","自然科学类",2,120,"在校学生","郑瑞生","教授","郑瑞生，男（1979年—），博士，教授，泉州市高层次人才，泉州师范学院第四批学科带头人，福建省科技特派员（2019），首批泉州市科协科技专家库入库专家（2018年），泉州市科技局科技咨询与评估专家（2017年），福建省高等学校优秀学科（专业）带头人海外访学研修资助人选（2016年）。美国佐治亚大学食品安全中心、华南理工大学轻工与食品学院的访学学者。曾多次获得海洋食品学院教学竞赛二、三等奖，2007及2011年获评泉州师范学院优秀教师。主要从事的研究方向有：食品致病菌、腐败菌的防控，水产品加工与保鲜的研究，等。","《食品安全学》是研究食品中可能存在的、威胁人体健康的有害因素及其预防措施，以提高食品卫生质量、保护食用者饮食安全的科学。它的研究对象是食物和人，即研究食物与健康的关系，主要是研究食物中的有害成分与健康的关系。本课程的任务是培养学生从预防医学和食品科学的观点出发，掌握食品安全的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展方向，结合生产生活实际，合理利用食物资源，预防食品污染和食物中毒，以提高健康水平。"]
[58,"新能源与节能技术","面授","自然科学类",1,70,"工科专业学生","俞文胜","教授","教授、高级轮机长。主要从事现代轮机工程技术、制冷空调技术的研究，具有丰富的轮机管理经验","本课程是轮机工程专业一门重要的公共选修课，它为专业培养目标的实现起到“拓展知识领域”的桥梁作用，在本专业中有许多课程是以它相关的，如工程热力学、传热学、船舶柴油机、船舶辅机课程等。因此，把握新能源与节能技术在包括船舶在内的载运工具中的应用现状及研究热点不仅能为在校学习专业课程的有益补充，而且有利于毕业后从事本专业的科学研究工作。此外，本课程是学习此课程需要较多的工程热力学、自动控制理论、传热学、流体力学方面的知识。"]
[59,"趣味心理学","线上线下结合","人文社科类",1,120,"在校学生","李小兵","讲师","2009年毕业于西南大学西南民族教育心理研究中心教育学硕士研究生；国家心理咨询师（二级）；国家职业指导师（二级）。从事大学生思想政治辅导员工作11年；从事大学生职业生涯规划与就业指导教育10年。","在日常的学习、工作和生活中，总会遇到许多令我们难以解释的心理现象。他们时刻困扰着我们的心灵，影响着我们的决策和行为。反过来，我们的很多行为背后往往隐藏着比较深层的心理奥秘，有些甚至自己也未必知晓。趣味心理学就像“趣味数学”一样，把深奥的学术语言用比较通俗有趣的语言表达出来。"]
[60,"龙舟","面授","体育类",2,40,"在校学生,具备游泳技能","黄文燕、 舒小东","讲师","1、姓名：黄文燕  讲师  中共党员，无限航区船长、海船船员专业技能适任培训证书-精通救生艇筏和救助艇证书。泉州师范学院交通与航海学院航海技术专业教师，毕业于大连海事大学交通运输工程领域工程硕士。带队参加2017年全国海员技能大比武\n2、姓名：舒小东 讲师 中共党员 ，国家游泳二级运动员，国家游泳一级裁判，泉州师范学院体育学院游泳专业教师，毕业于广州体育学院体育教育训练学硕士。 \n社会服务及参赛获奖情况：\n湖南省第九届大学生运动会学院组50仰金牌，100仰银牌，200仰金牌;泉州师范学院游泳队主教练，带队参加福建省第十五届、十六届、十七届省运会游泳比赛；2019年全国海员大比武泉州师范学院主教练！主要职责： 负责龙舟运动教学、训练工作，组建校龙舟队！","本课程主要是宣传龙舟文化、教授赛龙舟的基本理论知识、基本技术、技能和比赛的基本规则；介绍赛龙舟在国内、外开展的最新动态与发展趋势。"]
[61,"泉州:宋元中国世界海洋商贸中心研学","面授","人文社科类",2,50,"在校学生","孙静","副教授","孙静，女，1989年，北京大学社会学系博士，副教授。泉州市第三层次人才。主要研究方向：社会人类学，文化遗产研究。目前，主持国家社科基金一项，横向课题一项。","帮助学生建立文化遗产保护意识，带领学生领略世界文化遗产与泉州之美。"]
[62,"非物质文化遗产保护与实践探析","面授","人文社科类",2,40,"本科生","陈毓萱","助教","陈毓萱，女，毕业于中国艺术研究院艺术学理论专业，研究领域为非物质文化遗产保护。","非物质文化遗产是传统文化的重要组成部分，本课程旨在引导学生初步认识非物质文化遗产及其保护实践现状，重视活态文化遗产的历史根脉意义和保护传承的重要性。"]
[63,"会计学基础","面 授","人文社科类",2,160,"南安校区国贸专业除外","林让起","讲 师","  本人福建师大本科毕业，长期进行《会计学》课程的教学与研究工作,对该课程有一定研究。该课程上过多轮本科专业的基础课，教学效果较好。"," 会计是经济管理的重要组成部分，提供经济管理所需的会计信息与数据来参与经济决策。本课程主要是让学生掌握会计的基本理论、方法和技能，完善和拓展学生经济管理方面的综合知识结构，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。"]
[64,"八闽山水的民俗与旅游","面 授","人文社科类",2,120,"南安校区学生","刘忠桥","讲师","刘忠桥，男， 生于1974年，1995年加入中国共产党，1996年毕业于福建师范大学历史系，获硕士学位、讲师职称，2002年9月开始担任泉州师院图书馆诗山分馆馆长。","  八闽大地犹如一座民俗文化博物馆，是福建一笔重要的旅游资源，本课程着眼于对福建各地不同、古今相异的各旅游胜地民俗风情的介绍，以弘扬祖国优秀民俗文化，了解八闽大地人民生活，饱览壮美河山、名胜古迹。通过本课程的学习，能进一步了解八闽大地风俗民情，以拓宽视野，了解民俗与旅游的历史文化内涵。"]
[65,"舌尖上的植物学","“尔雅”线上课程","自然科学类",2,"100","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[66,"创新中国","“尔雅”线上课程","创新创业类",1,"100","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[67,"儒学复兴与当代启蒙","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[68,"学术规范与学术伦理","“尔雅”线上课程","其他类",2,"100","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[69,"艺术哲学：美是如何诞生的","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[70,"中国现代文学名家名作","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[71,"知识论导论：我们能知道什么？","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[72,"文学与伦理","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[73,"多元对话：比较文学概论","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[74,"纷争的年代：二十世纪西方思想文化潮流","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[75,"法律与社会","“尔雅”线上课程","其他类",2,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[76,"身边的基因科学","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[77,"经济与社会：如何用决策思维洞察生活","“尔雅”线上课程","其他类",2,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[78,"犯罪与文明","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[79,"欧洲文明的现代历程","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[80,"考古与人类","“尔雅”线上课程","自然科学类",2,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[81,"中国历史人文地理","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[82,"中国道路的经济解释","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[83,"大脑的奥秘：神经科学导论","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[84,"中国古典小说鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[85,"《时间简史》导读","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[86,"二十四史名篇导读（1）","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[87,"文化遗产与自然遗产","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[88,"欧洲一体化","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[89,"探寻中国茶：一片树叶的传奇之旅","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[90,"欧洲文明概论","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[91,"中国文化：复兴古典 同济天下","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[92,"穿T恤听古典音乐","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[93,"走进西方音乐","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[94,"中国戏曲·昆曲","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[95,"美的历程：美学导论","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[96,"舞台人生：走进戏剧艺术","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"200","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[97,"女性学：女性精神在现代社会中的挑战","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[98,"新媒体环境下的品牌策划","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[99,"人工智能与信息社会","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[100,"精读《乌合之众：大众心理研究》","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[101,"常见病的健康管理","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[102,"现场生命急救知识与技能","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[103,"大学生恋爱与性健康","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[104,"突发事件及自救互救","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[105,"大学启示录：如何读大学？","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[106,"古典诗词鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[107,"聆听心声：音乐审美心理分析","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"200","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[108,"聆听心声：音乐审美心理分析","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"200","南安校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[109,"中华诗词之美","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[110,"艺术鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"200","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[111,"中国当代小说选读","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[112,"走近大诗人","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","张虹",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[113,"中国古建筑欣赏与设计","“尔雅”线上课程","艺术类",2,200,"东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[114,"从草根到殿堂：流行音乐导论","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"200","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[115,"从草根到殿堂：流行音乐导论","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"200","南安校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[116,"透过性别看世界","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[117,"形象管理","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[118,"绘画里的中国：走进大师与经典","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[119,"人人爱设计","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"100","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[120,"中国民间艺术的奇妙之旅","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[121,"婚恋-职场-人格","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[122,"生殖健康——“性”福学堂","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[123,"走近中华优秀传统文化","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[124,"西方美术欣赏","“尔雅”线上课程","艺术类",2,"200","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[125,"声光影的内心感动：电影视听语言","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[126,"走进芭蕾——中外芭蕾经典作品鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"200","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[127,"中国陶瓷鉴赏与器物陈设","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[128,"群芳谱：《红楼梦》中的女性形象鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","林宏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[129,"文艺复兴:欧洲由衰及盛的转折点","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,"100","东海校区学生","何萍兰",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[130,"海上丝绸之路","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[131,"区块链技术与应用","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[132,"星海求知：天文学的奥秘","“尔雅”线上课程","自然科学类",2,"100","东海校区学生","李春鹏",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[133,"海洋与人类文明","“尔雅”线上课程","自然科学类",2,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[134,"电子商务那些事","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","戴官全",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[135,"气韵生动：走进传统文化","“尔雅”线上课程","艺术类",1,"100","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[136,"中医健康理念","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","杨诗源",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[137,"中国古代技术","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[138,"用相声演绎中国文化","“尔雅”线上课程","艺术类",2,200,"东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[139,"《西游记》与中国传统文化","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","刘芸芸",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[140,"健康与健康能力","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[141,"啤酒酿造与文化","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[142,"解读中国经济发展的密码","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","李小兵",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[143,"新兴时代下的公共政策","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[144,"走进神奇的中药","“尔雅”线上课程","其他类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[145,"《世说新语》与魏晋名士风流","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,"100","东海校区学生","陈秀丽",null,null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]