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["2025年春季学期公共选修课待选课程汇总表"]
["2024 ~2025学年度第二学期"]
["序号","课程名称","授课方式","课程类别","学分","最佳授课人数","选修对象","课程负责人","职称","教师简介","课程简介"]
[1,"大学生维权常识与维权技巧","面授","教育科学类",2,180,"主校区学生","许跃民","讲师","男，硕士研究生，讲师，毕业于西北政法大学法学专业，长期从事法学与大学生思想政治教育的教学研究工作，近年来，主持和参加各级项目3项，指导学生研究课题5项，发表学术论文10余篇。","法律与每一位公民息息相关,公民的工作生活时时处处受到法律的规范和保护，学习法律常识、运用法律保护自己合法权益，极有必要。近年来，随着社会经济快速发展，社会上与大学生有关的侵权事件形形色色，大学生的维权意识也日益高涨。本课程采用案例、辩论、电影、模拟法庭、视频讲解、分组讨论等方式进行教学，意在通过身边大量真实案例,帮助大学生牢固树立法律意识，掌握法律常识，学会在学习、生活、兼职、就业、消费、医疗、交通等方面遭受侵权时如何科学、巧妙地维护个人合法权益。"]
[2,"AI不释手——人工智能（AI）的应用与实践","面授","自然科学类",2,100,"非AI相关专业的在校生","王坤灿","讲师","王坤灿，化工与材料学院，讲师。博士毕业于厦门大学，从事工业催化的相关研究，对AI技术的发展及应用具有浓厚的兴趣，长期关注AI相关技术的发展和伦理道德，在AI技术的实际应用方面具有较多的经验，致力于AI技术的推广与普及，尤其是AI技术在学习、科研、办公等领域的应用。","在人工智能(AI)迅猛发展的当代，AI技术已成为大学生学习和职业发展不可或缺的关键工具。本课程旨在全面提升学生的AI应用能力，内容涵盖AI技术发展前沿、实用应用技巧和伦理规范。课程将深入探讨AI在个性化学习、创意激发、知识构建、办公效率提升等领域的广泛应用，并系统讲授AI检索、素材加工、代码生成等实践技能。通过理论学习与实践训练，学生将掌握AI技术的使用方法，提高信息获取、问题分析和创新解决的能力，为未来职业发展奠定坚实的技术基础。"]
[3,"国画小品及实践应用","面授","艺术类",2,20,"主校区学生","许瑞珍","副教授","中国画专业毕业","本选修课特为爱好中国画学生开设。主要为学生传授中国山水画表现技能和陶瓷彩绘技法"]
[4,"酒品欣赏与调制","面授","人文社科类",1,180,"除人文地理与城乡规划外的所有专业","赵益民","副教授（博士）","管理学博士，副教授，硕士生导师，北大光华管理学院访问学者，泉州市高层次人才，主要从事数字文旅、旅游产品策划与营销等研究。持有调酒师、品酒师、茶艺师、礼仪师证书、绿色饭店评审师等资格证书。近年来，参与澳门基金会项目2项、主持省部级和市厅级项目5项，作为核心成员参与县市级美丽乡村规划和““十四五””文旅规划项目10余项，在Journal of Hospitality Management、Anatolia： International Journal of Tourism & Hospitality Research等国内外学术期刊发表学术论文20余篇，出版专著1部，教材2部，主持省级资源共享课程1门，社会实践一流课程1门，开放课程2门，获得2018年度教学二等奖，2020年度校级优秀科研奖（人文社科类），2021年校级教学成果奖一等奖（排名第三）、2022年校级优秀教师、2023年北京大学优秀科研奖、光华管理学院优秀访问学者等称号、2024年校级教学成果二等奖。兼任泉州市研学学会副会长、福建省餐饮协会副理事长等。","课程自2007年开设以来，被腾讯、东南新闻网、泉州网等媒体报道。该课程系统讲述葡萄酒、啤酒、中国白酒、日本清酒、威士忌、白兰地、龙舌兰、金酒、伏特加等基酒的基本特性和饮用要求。重点讲述鸡尾酒发展历史、鸡尾酒调制工具、调制方法、鸡尾酒创新等内容。通过本课程学习系统掌握日常生活中酒品的基本知识。"]
[5,"餐桌上的礼仪","面授","人文社科类",1,180,"全校学生","赵益民","副教授（博士）","管理学博士，副教授，硕士生导师，北大光华管理学院访问学者，泉州市高层次人才，主要从事数字文旅、旅游产品策划与营销等研究。持有调酒师、品酒师、茶艺师、礼仪师证书、绿色饭店评审师等资格证书。近年来，参与澳门基金会项目2项、主持省部级和市厅级项目5项，作为核心成员参与县市级美丽乡村规划和““十四五””文旅规划项目10余项，在Journal of Hospitality Management、Anatolia： International Journal of Tourism & Hospitality Research等国内外学术期刊发表学术论文20余篇，出版专著1部，教材2部，主持省级资源共享课程1门，社会实践一流课程1门，开放课程2门，获得2018年度教学二等奖，2020年度校级优秀科研奖（人文社科类），2021年校级教学成果奖一等奖（排名第三）、2022年校级优秀教师、2023年北京大学优秀科研奖、光华管理学院优秀访问学者等称号、2024年校级教学成果二等奖。兼任泉州市研学学会副会长、福建省餐饮协会副理事长等。","本课程自2013年开设以来，得到所选课程的广泛好评，为社会政府部门、中小学、企业输送了大量礼仪专门人才。该课程主要餐前服饰礼仪、乘车礼仪、电梯礼仪、引路礼仪、餐中座次礼仪、敬酒礼仪、交谈礼仪、点菜礼仪；餐后离席礼仪、送客礼仪等内容。"]
[6,"古典园林艺术与现代城市景观","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","李文实","副教授","博士，副教授，（美国）俄勒冈大学访问学者。长期关注城市规划、古典园林艺术、现代城市景观规划设计领域的发展，在广泛的阅读、思考、考察、搜集相关资料的基础上已开设本课程十余年，在讲稿基础上编撰的《古典园林与现代城市景观》一书正式出版并用于教学，收到较好效果。在教学过程中引入我国多地、我国台湾地区、美国的古典园林、当代城市公园、绿地系统及风景名胜区实地考察所搜集到的资料并持续更新，对于更好理解理论知识起到良好的促进作用。","以自然美、意境美与文化底蕴深厚享誉全球的中国古典园林是中国传统文化的重要组成元素之一，其营造所遵循的天人合一理念及具体的技术手段、艺术语言对于现代人居环境设计与建设有着重要的借鉴意义和参考价值。当前，作为110个一级学科之一的风景园林学已在国内众多高校以各种形式开设，修读者众多。本课程着重介绍中国古典园林的成就及欣赏，在此基础上简介该学科的国内外发展及现代城市景观设计的基本内容。"]
[7,"中小学教育科研方法","面授","教育科学类",1,120,"全校学生","李文实","副教授","博士，副教授。多年中学任教经历、多次中学教育实习带队经历及本课程多轮讲授，使本人对中小学教育科研、选修同学的需求了解较深。在历年指导的学年论文和毕业论文过程中，有多名学生以中学教学教育为学年论文及毕业论文的选题对象，在指导过程中通过检索阅读相关论著、帮助修改论文，对中小学教育科研的选题、资料搜集与分析、常用的研究方法有更为深入的理解。这些积累可以较好地帮助选修者较为全面地学习、掌握中小学教育科研方法。","进行教育科研是中小学教师的必备素质，通过科研可以有效提高教育质量，形成独立的教育教学风格，推动教育创新，促进教师成长。当前中小学的教育科研仍有较大努力空间，填补这一空间需要方法的指引。在学期间科研方法的学习与训练可服务于从业者方法诉求。本课程着重介绍中小学教育科研的常用方法、选题原则、资料搜集与分析方法，为选修者教育科研类毕业论文写作、毕业后走上中小学教育教学岗位时从事教育科研打下初步理论及方法、技巧基础。"]
[8,"世界遗产与旅游","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","马艳","讲师","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","《世界遗产旅游》通过引入丰富的案例，介绍了世界遗产的概念、类别及申报、保护等内容，使学生徜徉于精美的世界遗产之林，享受人类文明的饕餮盛宴。本课程通过对中国的世界遗产的旅游开发与保护的研究入手进行教学，作为校级公共选修课，授课对象为全校选修课程的学生，教学目的在于培养学生的综合素质修养，加深学生对于世界遗产与旅游发展之间关系的认知，增强学生的环境和文化遗产的保护意识。"]
[9,"旅游与中外民俗","面授","人文社科类",1,120,"全校学生","马艳","讲师","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","是旅游管理专业的主要课程之一，通过对中外民俗的各类具体事象的了解以及对民俗的一般理论的掌握，增强学生对民俗旅游资源的认识能力和开发挖掘能力。作为校选课，授课对象为全校选修课程的学生，的目的在于提高学生的综合素质修养。"]
[10,"人文地理学","面授","人文社科类",1,120,"地理学类专业除外","李蕊蕊","副教授","副教授，福建省线上线下混合式课程《人文地理学》负责人，福建省线上课程《人文地理学》第二负责人，参与多项省级资源共享课课程建设并担任主讲教师，重视教学反思提高教研水平，两次获校级教学竞赛三等奖；主持省教育厅课题3项，泉州市社科联课题3项，参与国家社科基金1项，省部级课题多项，发表论文20余篇，其中1篇被人大报刊复印资料全文转载，1篇荣获泉州市自然科学优秀学术论文三等奖；积极指导学生赛事，指导省级大学生创新课题3项，校级大学生创新课题5项；指导学生参加中国地理科学展示大赛荣获三等奖；多次获评校级优秀教师，优秀毕业论文指导教师以及2017年福建省普通高考优秀评卷教师。","人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科。"]
[11,"世遗泉州与海丝文化传播","面授","人文社科类",1,70,"校选","俞文胜","教授","俞文胜，教授，高级轮机长。1991年本科毕业于大连海运学院轮机管理专业，2011年硕士毕业于大连海事大学轮机工程专业。主要从事现代轮机工程技术研究。主持多项省部级科研项目研究，在国内外重要期刊上发表多篇论文，具有丰富的船舶管理经验。","泉州，古时称“刺桐城”，是10-14世纪世界海洋贸易网络中高度繁荣的商贸中心之一。作为宋元中国与世界的对话窗口，泉州展现了中国完备的海洋贸易制度体系、发达的经济水平以及多元包容的文化态度。海上丝路，泉州起航。本课程本课程旨在深入探索世遗泉州与海丝文化的魅力。课程涵盖丰富内容，包括古代航海史，追溯海丝之路的起源与发展，深入了解船舶及其发展历程，从古老的帆船到现代航海技术的演变。重点介绍泉州世遗点，如洛阳桥等，阐述其历史背景与独特文化价值，展现世遗点与海丝文化的紧密关联。同时解读泉州海外交通史博物馆，了解其历史沿革、特色馆藏以及在海丝文化传播中的重要作用。\n让学生深入了解世遗泉州与海丝文化，掌握航海史、船舶发展以及泉州世遗点相关知识，提升文化素养和历史认知。确保海洋强国教学内容的吸引力和感染力。"]
[12,"趣味心理学","线上线下结合","人文社科类",1,120,"在校大学生","李小兵","讲师","2009年毕业于西南大学西南民族教育心理研究中心教育学硕士研究生；国家心理咨询师（二级）；国家职业指导师（二级）。从事大学生思想政治辅导员工作11年；从事大学生职业生涯规划与就业指导教育10年。","在日常的学习、工作和生活中，总会遇到许多令我们难以解释的心理现象。他们时刻困扰着我们的心灵，影响着我们的决策和行为。反过来，我们的很多行为背后往往隐藏着比较深层的心理奥秘，有些甚至自己也未必知晓。趣味心理学就像“趣味数学”一样，把深奥的学术语言用比较通俗有趣的语言表达出来。"]
[13,"python与数据可视化","面授","自然科学类",1,60,"在校大学生","王宗开","讲师","韩国木浦国立海洋大学博士毕业，研究方向为人工智能、船舶的路径规划","本课程主要学习python编程知识与数据可视化的基本技能。课程将涵盖python的安装与使用、面向对象编程思维和数据的可视化和数据处理，以帮助学生入门python编程和数据处理等基本技能，为今后科研做好铺垫。"]
[14,"UG三维建模基础入门及应用","面授","自然科学类",2,50,"主校区学生","吕培杰","讲师","2023年毕业于华侨大学机械工程博士专业，长期从事模具设计、特种加工、增材制造等方向研究，发布多项论文及专利。具有丰富三维建模经验。","三维建模是在计算机上创建三维对象的过程，它能够让复杂的设计和结构以三维的形式呈现，使人能够直观地理解和评估方案。三维建模广泛应用于制造业、教育培训行业、娱乐游戏行业、建筑行业、生物医疗行业、增强和虚拟现实行业、艺术创作等。于大学生而言，学会三维建模技能不仅是技能提升，更是就业竞争力、思维发展、创新能力的提升。"]
[15,"ROS机器人开发","面授","自然科学类",2,50,"主校区学生","林浩菁","讲师","林浩菁，博士，讲师，2024年毕业于厦门大学车辆工程专业。长期从事特种车辆智能化等研究。在国内外重要期刊发表多篇论文。有丰富的智能学习及相关领域的经验。","从简单的玩偶语音发声到常用家用扫地机器人，以及现在风靡的智能驾驶系统和具身机器人等的开发，都离不开机器人操作系统（Robot Operating System，ROS）。ROS2为智能机器人开发提供强有力的支持，极大提高机器人软件开发的效率。本门课程将课程培养学生对机器人操作系统ROS的基础软件库和工具集使用有一个系统而全面的认识和了解，从而掌握基于ROS开发的技能。同时，强化学生编程语言、逻辑思维、简洁性等方面的能力，并熟悉相应机器人开发行业的标准、规范，强化动手实践能力、自学能力，培养团队协作、合作探讨等的精神。"]
[16,"龙舟","面授","体育类",2,40,"主校区学生","黄文燕、 舒小东","讲师","1、姓名：黄文燕  讲师  中共党员，无限航区船长、海船船员专业技能适任培训证书-精通救生艇筏和救助艇证书。泉州师范学院交通与航海学院航海技术专业教师，毕业于大连海事大学交通运输工程领域工程硕士。带队参加2017年全国海员技能大比武\n2、姓名：舒小东 讲师 中共党员 ，国家游泳二级运动员，国家游泳一级裁判，泉州师范学院体育学院游泳专业教师，毕业于广州体育学院体育教育训练学硕士。 \n社会服务及参赛获奖情况：\n湖南省第九届大学生运动会学院组50仰金牌，100仰银牌，200仰金牌;泉州师范学院游泳队主教练，带队参加福建省第十五届、十六届、十七届省运会游泳比赛；2019年全国海员大比武泉州师范学院主教练！主要职责： 负责龙舟运动教学、训练工作，组建校龙舟队！","本课程主要是宣传龙舟文化、教授赛龙舟的基本理论知识、基本技术、技能和比赛的基本规则；介绍赛龙舟在国内、外开展的最新动态与发展趋势。"]
[17,"安全教育","线上线下结合","其他类",1,120,"校内选课学生","吴丽双","教授","1993年工作至今，本人一直坚持站在教学第一线，承担专业基础课程《大学物理实验》、《力学》、《大学物理》、《电磁学》、《热力学实验》、《光学实验》、《物理教学技能训练》等的教学任务。现从事激光技术与光电器件的研究，参与福建省科技厅重点项目、福建省自然科学基金、泉州市科技项目等研究，主持泉州市科技局项目及福建省自然科学基金。2015、2016年获校学术论文奖，2013年、2014年均被评为泉州师院“优秀教育工作者”；2016年获校“优秀共产党员”、2016和2019年获毕业论文“优秀指导教师”；2016年论文《激光经D形多模光纤输出的光场特性实验研究》获第九届泉州市自然科学优秀学术论文“三等奖”；2017年获校教学成果“二等奖”（排名第一）；2018年被评为“2018年我最喜欢的老师”；2018年获校工会积极分子。\n","该课程为大学各专业学生的选修课程，采用线上线下混合式教学，主要让学生了解安全方面的基本内容，懂得安全的重要性及对个人发展的重要意义。培养学生增强安全意识并使之养成习惯。让学生养成心中时时有安全，事事为安全的行为习惯，做修养高尚的社会合格公民。"]
[18,"中外文明史知识","面授","人文社科类",2,180,"主校区学生","洪荣文","副教授","福建南安人，男，汉族，大学本科，硕士，副教授，现任物理与信息工程学院党委副书记兼纪委书记，主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文；开设了《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程，深受师生的好评。","该课程是以专题形式，讲述中外文明史的一些常识。内容涉及面广，时间跨度大，能够开拓学生的视野。丰富学生的文化生活，并为将来的工作与生活打下基础。1.具有知识性、常识性。能陶冶高尚的情操，在潜移默化中提高文化素质。2.具有一定的理论性，能拓宽学生的知识面。3.充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，让他们在活动中增强才干。"]
[19,"福建地方史","面授","人文社科类",1,120,"主校区学生","洪荣文","副教授","福建南安人，男，汉族，大学本科，硕士，副教授，现任物理与信息工程学院党委副书记兼纪委书记，主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文；开设了《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程，深受师生的好评。","该课程集中介绍从古代到当代在福建发生的重大历史事件、产生的历史人物和华侨、闽台关系等。从而拓宽学生的知识面，开拓学生的视野，丰富学生的文化生活。对研究与宣传福建具有重要的学科意义与现实意义。1、加强思想性与科学性的结合，陶冶高尚的情操把创造教育、能力培养渗透到教学内容的各个环节中，在潜移默化中提高文化素质，培养学生的社会实践能力。2、重视基础知识与基本技能的结合。3、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让他们在活动中增强才干。"]
[20,"言语交际艺术","面授","人文社科类",1,120,"除中文、汉教专业外学生","王勇卫","教授","授课情况：先前已开设过校选课<公关语言艺术>","本课程为公共课，主要从言语学角度介绍人与人交往过程中口语表达技艺。除使学生了解言语表达基本理论外，引导学生有针对性地进行言语技能的训练，提高交际能力。"]
[21,"《史记》解读","面授","人文社科类",2,120,"主校区学生","王万盈","教授","王万盈，陕西省富平人，博士、二级教授，博士生导师，国家社科基金评审专家，教育部学位与研究生教育评审专家。原宁波大学中国史学科带头人，历史研究所所长，浙江省151人才工程第二层次人才。主持国家社科基金重点项目、国家清史工程项目、国家社科基金重大项目子课题等课题多项；发表学术论文一百余篇，独撰、参撰学术专著18部。2016年7月起任教于泉州师范学院，现为泉州师范学院教授（二级）、泉州市桐江学者特聘教授，福建省高校智库“海丝文化研究院”首席专家，国家语委“丝路语言文化研究中心”副主任。","2000多年来《史记一直得到人们高度赞誉，不论是扬雄的“不虚美，不隐恶”还是鲁迅的“史家之绝唱，无韵之离骚”都是对《史记》的肯定，但后代学者对于《史记》所蕴含的人生智慧和对生命的观照却论之甚少。《<史记>解读》根据主讲人数十年对《史记》研究的理解，重新对其进行解读，使学习者能够从相关讲解中感悟到《史记》的魅力，体会到《史记》浓厚的人文理想色彩，从而达到提高自身学术修养和增加人生智慧的目的。"]
[22,"外国文学经典导读","线上线下结合","人文社科类",2,100,"除文传学院中文（含师范类非师类）、汉教、广电等专业之外各专业、 系，年级不限","吴春兰","副教授","吴春兰，女，福建泉州人，泉州师范学院文学与传播学院副教授，文学硕士。系中国外国文学教学研究会会员、中国比较文学教学研究会会员、福建省美学学会副秘书长、福建省台港澳暨海外华文文学研究会理事。著有《欧美古典文学教程新编》（厦门大学出版社，2017年）；参编《外国文学作品导读》（北京大学出版社，2012年）；《比较文学理论与研究》（武汉大学出版社，2004年）；在海内外发表学术论文多篇。曾获泉州师范学院第三届中青年教师教学竞赛专业教学一等奖；\"外国文学课堂教学的角色换位\"课题成果获泉州师范学院优秀教学成果二等奖；获泉州师范学院2006届、2010届、2014届、2015届、2018届毕业论文（设计）优秀指导教师；主讲外国文学课程2006年获福建省省级精品课程，主讲外国文学经典导读课程2019年获福建省省级精品在线开放课程认定，并在中国大学慕课MOOC平台上线。","《外国文学经典导读》是一门专业选修课，面对广播电视新闻专业以及所有热爱外国文学的学生开课，普及外国文学经典作品的知识。本课程从世界文学作品中选出经典的名著，进行深入的分析与鉴赏，透过外国文学这一窗口，打开学生的文化视野，了解世界各国的历史风云，社会风貌，经济状况甚至风土人情、心理状态等。培养学生拥有国际眼光和全球观念，并渗透世界公民意识，为学生将来成为跨世纪的新型人才走向世界进行国际交流而做好铺垫。\n通过外国文学经典导读课程的讲授，并结合资料片的欣赏及课堂的研讨，让学生在吸收西方文学之精华的同时又加强理性思考的环节，促使大学生进一步完善知识结构。"]
[23,"闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,180,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业和历史学专业除外）","刘新慧","副教授","刘新慧，泉州师范学院历史学副教授。1995年毕业于福建师范大学历史系，获历史学学士学位，2002年在北京大学获历史学硕士学位。现任福建省高校人文社会科学研究基地闽南文化生态研究中心主任。主要研究方向为福建地方史，先后参与国家级和福建省社科多个课题的研究，主持福建省教育厅社科基金项目1项、横向课题3项。合著有《泉州古桥古塔》、《闽台古建筑》等专著，在《中国社会科学院研究生院学报》等刊物上发表多篇学术论文。长期担任《中国古代史》、《闽南历史文化》等课程的教学工作，主持的《闽南历史文化》课程获福建省级线上一流课程认定。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[24,"楹联鉴赏与创作","线上线下结合","人文社科类",1,100,"除汉语国际教育专业外","王曦","副教授","王曦，泉州师范学院副教授、硕士生导师，文学与传播学院汉语国际教育系主任。2017-2018年度泉州师范学院校级“优秀教师”。曾主持国家语委、省教育厅、泉州市社科、泉州师范学院等各级各类科研项目十多项，在《东南学术》《福建师范大学学报》等核心期刊上发表论文数篇。主要从事汉语言文字学、语言学及应用语言学和语言政策等方面的研究与教学工作。","楹联是中华民族的优秀传统文化之一。楹联在我们的生活中随处可见，也是我们生活的“必需品”。《楹联鉴赏与创作》就是一门旨在提升楹联鉴赏水平与创作能力的传统文化类课程。主要以楹联的鉴赏与创作为主线，将楹联的定义、作用、特点、种类、源流，以及楹联与汉语诗律、楹联与中国其他传统文化、楹联的研究综述、发展趋势等方面的内容有机联结在一起。侧重知识的讲解、操作论的指导和理论的探索。尤其注重楹联读解的多角度性、多层面性，不仅较能体现科学性、系统性和创新性，而且在寓教于乐和教学相长上，也力求独具风格。可以在欣赏楹联艺术形式美和内容美的同时，也能创造美、传播美，从而成为中华优秀传统文化的继承者和传播者。"]
[25,"闽南审美文化专题","线上线下结合","艺术类",1,180,"主校区学生","王伟","教授","1.王伟，教授，厦门大学中国语言文学博士后科研流动站博士后，主要从事美学研究。\n2.郑小雅，副教授，博士，主要从事古代文学研究。","课程采用线上与线下相结合的混合式教学，以经典文本产生的历史大背景为观察入口，跨学科、多角度、分层次讲述闽南审美文化的历史脉络及其当代发展，旨在扩展本科生与研究生的学术视野与审美素养，突显“八闽美育”的厚实底蕴，阐扬中华美学精神，从而服务“本硕一体”新文科建设框架下的闽南卓越文化创意人才的培养需求。"]
[26,"闽南历史文化","线上线下结合","闽南文化类",2,180,"校内选课学生（被2019版培养方案列入校选B类课程的专业和历史学专业除外）","刘智豪","教授","北京大学博士，宗教学专业。现为泉州师范学院历史系副教授（硕士导师）兼系主任、国家语委丝路语言文化研究中心研究员、台盟泉州市委员会专家智库成员。2005年至今一直从事华侨华人信仰与地方社会及宗教文化遗产保护与活化研究，已累积不少研究成果，在《世界宗教文化》、《回族研究》、《民俗曲艺》、《台湾文献》及《台湾宗教研究》等核心期刊发表了数篇高质量论文。主持国家社科基金1项、中央统战部国家宗教事务局研究1项、福建省社会科学2项及泉州市社会科学重点1项和委托1项课题。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[27,"大学美育","面授","艺术类",1,100,"主校区学生","宋妍","副教授","宋妍，文传学院中文系教师，文艺学博士，副教授，福建师范大学“学科语文”硕士研究生导师，泉州师范学院骨干教师，担任中华美学学会会员，福建省音乐家协会理事，福建省文评协会理事，泉州市交响乐协会理事，闽南文化研究学会理事等职。工作至今主持2项福建省社科课题，3项泉州市社科课题（其中2项重点课题），在学术期刊上发表26篇论文，其中C刊论文6篇，北核论文2篇，发表专著1本，科研成果逾300万字。","《大学美育》课程是落实党的二十大报告指出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要人文艺术类素养课程。该课程响应国家重视美育的号召和长远目标，将美学、文学、各种门类艺术学，乃至科学技术等多门学科融会贯通在一起，采取理论联系实践、分析评论结合鉴赏创作的教学方法，培养学生懂得感受、体验自然美，鉴赏品评艺术美，创造艺术与科技美的综合能力，从而实现提高当下大学生高雅的艺术审美能力，丰富学生的精神生活，培育学生健全的人格，弘扬传播中华优秀传统文化的目的。"]
[28,"福建方言与文化","面授","人文社科类",2,70,"主校区学生","曾德万","副教授","曾德万，男，汉族，1974年生，福建武平人，文学博士，文学与传播学院副教授，中华诗词学会会员。","在现代汉语方言的背景下分析、研究福建的方言与文化。福建境内有闽、客、赣、吴和官话五大方言。福建境内的各大方言与山川河流的分布、历史上移民的来源，行政区划的变化有密切的关系。因为使用不同的方言，各地有鲜明独特的地方文化。本课程的学习有助于更好地理解语言与文化的关系，深入地了解八闽文化。"]
[29,"电影导演大师研究","面授","艺术类",2,120,"全校学生（非广播电视学专业）","伊强","讲师","北京师范大学电影学硕士/台湾政治大学传播学博士候选人","《电影导演大师研究》通过介绍世界著名电影导演的创作理念，解读其经典作品，分析创作技巧，以此来帮助提高学生的影像审美与创作水平，提升综合人文素养与影像表达能力。"]
[30,"古籍版本与鉴赏","面授 ","人文社科类",2,60,"主校区学生","王廷法","讲师","王廷法（1990-），文学博士，主持国家社科后期资助、教育部及省社科等项目，在权威期刊《文艺理论研究》《宗教学研究》等刊物发表多篇论文，讲授《中国古代文学》《古代文献学》等课程。","本课程以实例讲解为基础，主要讲授历代古籍版本情况，包括稿本与唐五代至明清刻本，讲授如何鉴别与鉴赏不同时代的刻本。"]
[31,"  中外文化差异：案例与分析","面授","人文社科类",2,50,"对跨文化交际感兴趣的本科生","杨志盛","讲师","中国人民大学语言学及应用语言学博士","本课程旨在培养大学生的全球视野和跨文化交流能力。通过理论与实践相结合的教学方式，课程将深入探讨文化差异对沟通的影响，并通过丰富案例分析，提升学生在多元文化背景下的交际技巧。学生将学习如何在国际环境中有效沟通，解决文化冲突，并培养批判性思维。本课程适合所有希望在未来学术或职业生涯中增强国际竞争力的学生。"]
[32,"电影与国际关系","面授","艺术类",2,100,"主校区学生","王继舜","副教授","王继舜博士于台湾政治大学毕业，专业及为国际关系；亦曾于美国做过访问研究，国际移动经验卓越。在博士生期间，王博士已在学校教授国际关系以及类似课程数年，教学经验丰富。","电影是立体化后的文本，透过镜头的阐释，观众与导演欲表达的情境融为一体，得到更深刻的体验。国际关系多变而复杂，其中有数种理论作为世人理解这些多变关系的途径。如果能以国际事件或者小说改编的电影，与国际关系理论相结合，期望能帮助学生对于国际关系，能有更深入的理解；同时提高欣赏影片的品位和敏锐度，达成寓教于乐的效果。学生对于中国特色的马克思主义，也能有更好的启发与创意。  "]
[33,"国际商务礼仪","面授","人文社科类",2,100,"主校区学生","蒋素春","讲师","2004年-2016年主要教授旅游管理专业及公共事业管理专业（酒店管理）方向的课程，包括《导游业务》《旅游市场营销》,《酒店营销管理》，《顾客关系管理》，《酒店沟通管理》，2016至今主要上市场营销专业课程，主要有《市场营销学》《国际市场营销学》《消费者行为学》《服务营销》《网站视觉营销》《经济法》，《国际海员礼仪修养》等课程","《国际商务礼仪》是一门旨在帮助学生掌握国际商务交往中礼仪规范与技巧的课程。通过本课程的学习，学生能够系统地了解国际商务礼仪的基本知识、商务交往的基本原则、不同国家和地区的礼仪风俗、文化差异及必须遵守的国际惯例等，熟悉国际商务礼仪的基本规范，掌握国际商务礼仪的动作、流程和技巧，了解国际企业员工的职业形象要素，具备较高的商务礼仪素养，展现良好的职业形象。从而培养和提高学生的礼仪素养和综合素质。"]
[34,"桥牌","面授","体育类",2,40,"主校区学生","刘宗安","讲师","刘宗安，讲师，桥牌爱好者，泉州市桥牌双人赛冠军。\n郭炳煌，泉州市桥牌协会主席，泉州力达俱乐部教练，曾代表福建省参加台湾邀请赛并荣获冠军，全国B类俱乐部乙级队员。\n江伟波，泉州市桥牌协会秘书长，曾担任福建女队教练，桥牌国家一级裁判员。","桥牌是智力性竞技体育项目。学习桥牌可以培养现代大学生的文化素养和体育精神,提高学生的理解沟通能力，锻炼计算与逻辑思维能力，养成公正诚实良好人格。通过桥牌基础课程的学习，让学生初步掌握桥牌的基本原理、基本规则、主要方法。"]
[35,"创新型教师培养的国际案例","面授","教育科学类",2,30,"有志成为小学教师的各专业本科生","周林莎","讲师","周林莎博士，教育科学学院讲师，英国爱丁堡大学教育学博士、教育专业硕士导师，北京师范大学国际与比较教育研究院硕士学士，授课风趣幽默，案例资源丰富。长期从事教师教育、质性研究和国际比较研究，与国内小学保持密切的课改项目合作，是全国教育规划办课题的核心成员，出版多部专著、译著和中文核心期刊论文。","为弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，本课程立足丰富多彩的国内外课程设计和教学案例，围绕真实教育情境和问题，寓教于乐，为有志成为教师的各专业学生提供创新型教师培养的国际经验和启发，增强准教师对学校教育实际情况的了解。本课为考查课，分平时成绩和期末成绩两大考核模块，各占50%，期末作业为视频资料观后感。"]
[36,"沈从文小说欣赏","面授","人文社科类",2,180,"主校区学生","陈良启","副教授","1991年毕业后，一直从事一线教学工作。担任课程主要有：《古代文学》《小学语文教学设计》《古代汉语通论》等。一直以来，对现当代文学研究的理论前沿和研究热点予以关注，形成自己的研究方向。近年来，主持省、市级课题各1项，参与2项，发表学术论文20多篇，参编《大学语文》教材1本。对沈从文研究的论文主要有《沈从文小说散文化倾向》《出走与死亡：沈从文小说的宿命意识》《论沈从文都市小说的反讽意蕴》等。","沈从文，20世纪中国杰出的小说大师，“中国现代文学中最伟大的印象主义者。他能不着痕迹，轻轻的几笔就把一个景色的神髓，或者是人类微妙的感情脉络勾画出来。现代文学作家中，没有一个人及得上他”。“他的一生是一个离奇的故事。”2次获诺贝尔文学奖提名。 \n他描写故乡湘西凤凰的一系列小说《边城》等，曾在国内外文坛产生了巨大的影响，那温情、善良的笔触，揭示人性之美好，让人震撼。一生创作的结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。从作品到理论，沈从文后来完成了他的湘西系列，乡村生命形式的美丽，以及与它的对照物城市生命形式批判性结构的合成，提出了他的人与自然“和谐共存”、本于自然、回归自然的哲学。弘扬人性的真善美，表现对理想的向往，是沈从文文学创作的重要内容。他的文学创作的全部理想就在于表现一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”。 "]
[37,"简笔画创编 ","面授","艺术类",2,120,"主校区学生","焦礼福","讲师","艺术硕士，江西赣州人氏\n1.福建省美术家协会会员2.福建省书法研究会理事\n主要获奖成果：\n1.  美术原创作品【廉以修身】荣获全国高校廉政文化作品大赛全国总决赛二等奖（中华人民共和国教育部  主办 ）\n2.  水墨画作品【心驰远方】荣获第五届福建省青年美展一等奖　(福建省文联　 福建省美术家协会 主办）\n3.主持【携手共绘海丝画卷  合力构建美育心桥——“海丝美创·大学生工作室”与中小学美育共建研究】项目荣获福建省第六届中小学生艺术节美育改革创新优秀案例二等奖；（福建省教育厅主办）\n4.主持省级教改项目——【“海丝美创·大学生艺术工作室”平台的创建与研究】（福建省教科所）【项目编号: FBJG20190021】(2019\\10)\n5. 2023年获得第三届教学创新大赛校级大赛一等奖（第一主讲人 2023、3）","《简笔画创编》是面向全校的趣味公选课。知识上，助学生系统掌握简笔画基础，吃透点线面、图形、色彩搭配知识，熟谙创编流程；技能层面，使其能巧用线条图形绘物、按需配色、独立创编，还能用数字工具及 AI 拓展创作；情感方面，激发绘画热情，培养耐心，助力学生在协作互评里收获自信、友谊；思政维度，厚植文化自信，传递正向价值观，唤起社会责任感，涵养审美与人文情怀。\n教学含基础线条、造型简化、色彩搭配、创编方法激发等内容，借实例、场景演示让学生上手。教学采取理论与实践穿插法，教师示范、学生练习互评，展示佳作、分享思路，以多元作业考核。结课后，学生收获扎实技巧、超强观察力与创造力，为多行业赋能，诚邀同学们开启创意绘画之旅。"]
[38,"德语入门","面授","人文社科类",2,120,"全校所有对德语感兴趣的学生","刘玉昌","讲师","讲师，2018年9月至今已主讲3轮《德语入门》选修课程。2009年和2012年在学校青年教师教学竞赛中分别获得三等奖和优秀奖，在国内各级期刊发表论文十余篇，截止2023年5月，已取得国家知识产权局授权的国家发明专利1项和实用新型专利12项（均为第一申请人）。","本门课程针对德语的初学者，通过学习德语的基本发音、词汇和语法，运用AI语音开展训练,充分调动学生的积极性和主动性。通过执行各种学习任务、交际活动来培养学生的交际能力，注重实际语言应用能力的培养，初步了解德语和德国文化，使学生具有基本的听、说和读的能力，并用德语进行简单的信息交流。\n学生通过《德语入门》学习，达到如下水平:（1）语音:掌握主要的读音规则，发音基本正确，朗读时词语重音基本正确；（2）语调:掌握句子(陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及感叹句)的基本语调；（3）语法:掌握基本的词法、句法，并逐步具有在语篇层面上运用语法知识的能力；（4）词汇:掌握约300个基本单词和常用词组。"]
[39,"日本历史与文化","面授","人文社科类",2,120,"主校区学生","沈日中","副教授","沈日中，毕业于日本国立长崎大学，学术博士，副教授，主要研究方向为东亚汉学、中日文学比较研究。2007年入职以来，一直从事日语教学，主要担任《基础日语》、《高级日语》、《日本文学概论》等课程，2016年11月被列为“泉州市21世纪海上丝绸之路人才培养工程”泉州市外语外事人才培养对象。2018年2月荣获国家留学基金委“2017年度国家优秀自费留学生奖学金”，受到中华人民共和国驻日大使程永华同志的表彰颁奖。2018年9月荣获泉州师范学院“优秀教师”荣誉称号。2022年12月，荣获2021-2022学年度泉州师范学院本科教学优秀奖三等奖。","《日本历史与文化》课程旨在通过梳理日本历史发展的重要阶段与文化特色，帮助学生全面了解日本的社会、政治、经济及文化变迁。课程内容覆盖从史前时期到当代社会的主要历史阶段，深入探讨不同历史时期的文化现象及其演变规律。课程重点包括古代日本的国家形成、中世纪武士文化的兴起、近现代化进程中的社会变革及当代文化的全球化影响，同时聚焦传统艺术（如茶道、能乐）与现代流行文化（如动漫、电影）的专题研究。课程通过历史与文化的交织分析，培养学生历史分析能力、跨文化理解能力及多角度思考问题的能力。"]
[40,"舌尖上的中国饮食文化","面授","自然科学类",2,70,"主校区学生（非食品专业）","兰梅娟","讲师","兰梅娟，博士毕业于华南理工大学，在读期间参与导师主持的国家自然科学基金项目、广东省级项目、广西重点研发项目、企业合作等9项科研项目研究，共发表论文10篇，申请专利3项，其中以第一作者/共同一作在Food Chemistry、LWT- Food Science and Technology、Nutrients等期刊上发表SCI论文5篇。","《舌尖上的中国饮食文化》将重点分析各种饮食思想与观念，探讨如何养成有利于健康的饮食习惯，科学文明地饮食；介绍我国饮食民俗，分析不同地区不同人群的饮食文化差异，讲述经典美食故事；讲解餐桌礼仪，如何吃出风度来；揭示烹饪方法的奥妙，怎样做出一道好菜来；介绍食物营养保健与安全知识要点，怎么吃出健康来；剖析菜点美食赏析的基本要素与创新思路，如何吃出快乐来；分享中国饮食器具与筷子文化，如何将美器与美食搭配；介绍中国茶文化与酒文化，讲解品茶饮酒的艺术，怎样喝出滋味来。为对饮食文化感兴趣的学生搭建一个交流的平台，打造美食爱好者的共同家园。"]
[41,"食品文化","面授","人文社科类",1,50,"主校区学生（非食品专业）","林婉媚","讲师","林婉媚，女，博士，讲师，福建泉州人，研究方向为功能性食品包装、肉品及水产品贮藏保鲜。参与国家自然科学基金面上项目1项，主持校级科研项目1项。以第一及共一作者在中科院一区期刊发表SCI论文10篇；授权国家发明专利1项；参编国家级著作2部。","食品文化课程是一门跨学科的学习领域，旨在通过多角度的视野探讨食物在不同社会、历史和文化背景下的重要性。课程内容融合了人类学、历史学、社会学、文学以及营养学等多个学科，旨在帮助学生理解食品不仅是物质需求的满足，更是一种社会符号、文化传承和身份认同的媒介。"]
[42,"解码健康—大学生健康知识普及","面授","自然科学类",2,100,"主校区学生","季守平","教授","理学博士。闽江讲座教授，桐江特聘教授，泉州市高层次人才，福建农林大学硕导。中华医学会器官移植分会异种移植学组委员，福建省细胞生物学暨转化医学会理事。2001-2004年加州大学圣迭戈分校访问学者。原军事科学院军事医学科学院研究员，博士生导师。从事生物医学研究，包括甲基转移酶与肿瘤个体化治疗，通用型红细胞与应急输血策略，组织工程与异种（猪）再生修复材料，高效低毒抗菌肽及基因递送载体等，部分研究达国际先进的水平。先后承担军队十二五重大课题1项，863计划课题1项，国家自然科学基金面上项目4项，省部级课题2项。作为副组长或研究骨干参与重大、重点课题10余项，包括973项目1项，国防科技创新特区项目1项，国家重大新药创制军队特需药品保密项目4项，军队十一五重点课题1项。参与获得I类新生物制品证书和临床批文各1件，III类医疗器械注检合格证1件。在国内外专业期刊发表论文120余篇，其中SCI收载35篇，他引576次，获授权发明专利14项。","世界卫生组织发现在影响健康的因素中，生物学因素占15%、环境影响占17%、行为和生活方式占60%、医疗服务仅占8%。掌握自我保健的基本知识，养成健康生活方式，坚持体育锻炼是获得健康的最简单、最有效方法。本课程通过讲述现代健康新理念，普及健康以及常见慢性疾病的预防知识，结合大学生日常生活中关注的人际交往、饮食安全、睡眠质量、学习压力、心理疾病等问题，探讨强身健体、保持身心健康的方法；针对无偿献血、艾滋病及新发传染病预防控制、疫苗研发、应急避险与创伤救治等热点问题进行专题讨论；设立精准医疗，器官移植，再生医学及克隆等专题，使学生了解最疾病与健康领域的最新研究成果及其对人类健康管理的影响；最后，介绍生物安全与生命伦理学知识，使学生了解科学的边界，增强科技伦理学知识、培养人文素养。\n希望通过这门课程的学习，使学生了解健康的基本知识，认识到健康维护的重要性，培养健康的生活方式，并学习如何培养自己成为一个健康、乐观的人，为将来报效国家打好基础。"]
[43,"花卉与生活","面授","艺术类",2,150,"主校区学生（非生物专业）","许婉芳","副教授","主要教学经历：海洋与食品学院副教授，厦门大学理学博士，瑞典斯德哥尔摩大学博士后，国家二级心理咨询师。主要从事分子生物学和海洋生物天然免疫的教学和研究。\n已开设课程有：植物生理学、生物组织培养、细胞工程、微生物学、生物工程下游技术、生物专业英语、生态学、生物统计学、花卉与生活等。","养花种草、插花食花已成为健康生活的组成部分。本课程介绍了花卉的观赏、栽培技术、鲜切花的养护、插花艺术、盆景艺术、花卉与养生、压花艺术技艺与欣赏等方面内容。通过花卉的鉴赏、养护和利用，既美化了环境，又能陶冶性情，更能健身和净化空气，使人在与自然的和谐共处中，更加领略到健康生活的美好。"]
[44,"神秘的微生物","面授","自然科学类",2,120,"主校区学生（非生物专业）","许婉芳","副教授","主要教学经历：海洋与食品学院副教授，厦门大学理学博士，瑞典斯德哥尔摩大学博士后，国家二级心理咨询师。主要从事分子生物学和海洋生物天然免疫的教学和研究。\n已开设课程有：植物生理学、生物组织培养、细胞工程、微生物学、生物工程下游技术、生物专业英语、生态学、生物统计学、花卉与生活等。","微生物分布广泛，土壤、水体、动植物及人体等无不存在各种微生物。许多微生物被应用于医药、食品、农业、工业中，但也有不少的微生物会感染人体及动植物引发各种疾病。本课程介绍与人类关系密切的微生物的基础知识，以及进展及前沿。人体肠道中微生物扮演了什么角色？为什么微生物可以用于农业有机种植？如何抵御来势汹汹的传染病威胁？在 《神秘的微生物》课程中，您将了解与人类关系密切的微生物在食品、农业、健康、医药卫生以及工业中的作用。\n通过学习，您将丰富有关微生物的基础知识，更全面的认识自己，学会如何维护健康的生活，了解自然与生命、敬畏尊重生命，增强人与自然和谐发展的意识，还能培养独立思考和解决问题的能力，批判性思维及科学精神。"]
[45,"食品安全学","线上线下结合","自然科学类",2,100,"全校本科生（除食品专业外）","郑瑞生","教授","郑瑞生，男（1979年—），博士，教授，泉州市高层次人才，泉州师范学院第四批学科带头人，福建省科技特派员（2019），首批泉州市科协科技专家库入库专家（2018年），泉州市科技局科技咨询与评估专家（2017年），福建省高等学校优秀学科（专业）带头人海外访学研修资助人选（2016年）。美国佐治亚大学食品安全中心、华南理工大学轻工与食品学院的访学学者。曾多次获得海洋食品学院教学竞赛二、三等奖，2007及2011年获评泉州师范学院优秀教师。主要从事的研究方向有：食品致病菌、腐败菌的防控，水产品加工与保鲜的研究，等。","《食品安全学》是研究食品中可能存在的、威胁人体健康的有害因素及其预防措施，以提高食品卫生质量、保护食用者饮食安全的科学。它的研究对象是食物和人，即研究食物与健康的关系，主要是研究食物中的有害成分与健康的关系。本课程的任务是培养学生从预防医学和食品科学的观点出发，掌握食品安全的基本理论、基本知识和基本技能，了解学科发展方向，结合生产生活实际，合理利用食物资源，预防食品污染和食物中毒，以提高健康水平。"]
[46,"红军长征史","面授","人文社科类",1,180,"主校区学生","朱云平","教授","朱云平，教授、博士。从事《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学，教学经验丰富。","《红军长征史》课程是通过讲授第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北根据地进行的战略大转移的，即被称为长征的历史，再现中国工农红军（红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军）历时两年时间，行程两万五千里武装大迁移的艰难经历、卓绝斗争、胜利会师的真实全貌。讲解红军长征是老一代革命家用血肉之躯谱写的令人心灵震撼，精神升华，激情奋进的永不言败的光辉历史和它创造了令全世界震惊与赞叹的奇迹。使学生领会长征留下的敢于胜利的革命英雄主义精神、坚定信念的乐观主义精神、不屈不挠的拼搏精神、大无畏的牺牲精神所汇成的红军精神，为中华民族伟大复兴提供精神动力。"]
[47,"中国共产党人的精神谱系","面授","人文社科类",1,100,"主校区学生","戴青兰","教授","戴青兰，教授。主要承担本科生《思想道德与法治》《马克思主义基本原理》和研究生思政公共课《马克思主义与社会科学方法论》等课程的教学任务，教学经验丰富，每学年都超额完成学院规定的教学任务，教学效果深受师生好评。","《中国共产党人的精神谱系》课程以中国共产党波澜壮阔的百年发展奋斗史为线索，以党的4个历史时期为节点，以五四精神开篇，以伟大建党精神这一中国共产党的精神之源为统领，重点选取不同时期最具代表性的8种精神，通过目标设定、问题导入、知识讲解、学习自测、巩固拓展、素质提升等环节，全面讲述每个精神的历史渊源、深刻内涵和时代价值。"]
[48,"中国传统文化精讲","面授","人文社科类",1,100,"主校区学生","黄河","馆员","黄河，馆员。长期从事《中国近现代史纲要》《中国近代思想文化研究》《国学精讲》等课程的教学工作，并获省、校级多项教学奖励。如获评校级“教学新秀”、“教学名师”、“四有好老师”等称号以及青年教师教学竞赛一等奖、教学质量卓越奖、求索青年教师优秀教学奖等。多次代表学校参加省级教学竞赛和理论宣讲活动，于2018年获湖北省第六届青年教师教学竞赛三等奖，2022年获湖北省首届优秀思政课展示暨观摩活动一等奖。\n","《中国传统文化精讲》是一门文化普及和知识拓展性质的课程。本课程以中国历史文献为依据、以中国历史发展为线索，兼顾知识性、思想性和趣味性，深入浅出地讲授中国传统文化知识，增进学生对中国传统文化的了解，培养学生的人文素质。"]
[49,"闽南文化中的社会主义核心价值观","面授","闽南文化类",1,80,"主校区学生","卓艳苗","助教","卓艳苗，泉州师范学院马克思主义学院专任教师，讲述《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，深受学生好评；吴湘霖，鲤城区社科联 主席， 受聘为丝路语言文化研究中心特聘研究员、泉州市志愿服务工作专家库专家。五年来，在鲤城区多个部门、多所中小学开展一百多场《以“字”明志•以文化人》、《漫谈读书三问》、《身边的党史——穿越时空的鲤城传奇》等十几个课题的讲座。讲座涵盖机关干部、学校老师、大中小学生、社区群众、文化爱好者等不同对象。","闽南文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过深入挖掘闽南文化优秀价值观，以小见大剖析出闽南文化中蕴含的社会主义核心价值观，有利于进一步促进社会主义核心价值观从“理论形态”向“生活形态”的转换，真正做到日常化、具体化、形象化、生活化。本课程的内容设计，按照有系统、有重点的原则，根据国家、社会、个人三个层面的社会主义核心价值观，将泉州闽南文化分为十二个篇章，制定了八个课时的授课计划，对泉州闽南文化的源流发展、家风民俗等进行了系统梳理，凸显闽南文化中蕴含的思想精髓。"]
[50,"考研政治辅导","面授","人文社科类",2,180,"主校区学生","陈欣","副教授/博士","马原由吴雪君博士授课，毛概由卓艳苗硕士授课，习概由刘琼华教授授课，史纲由王桂强副教授授课，德法由杜振汉副教授授课，时政由陈欣博士授课，这些教师都是精通考研真题、马克思主义理论学科毕业的专业教师。","本课程是马克思主义学院面向考研在校生推出一门考研政治辅导班。面向考研在校生推出一门公益类校选课。该课程从2025年春开讲，计划1-16周授课，实行“一课多师”的形式。根据2025年考研政治大纲分值的比例（马原22分、毛特13分、新思想22分、史纲22分、思修15分，时政13分），1-3周为马原，4-6为毛特，7-9周为新思想（即习近平新时代中国特色社会主义思想），10-12周为史纲，13-15周为思修（即德法），16周为形势与政策（时政）。"]
[51,"按摩与养生","面授","体育类",2,30,"全校二年级及以上学生","张达","讲师","2002年参加工作，医学硕士，2005年开始至今从事体育学院体育专业人体解剖学、体育保健学、运动处方、健康评价及运动处方及按摩与保健等专业课程的教学工作。","按摩推拿，中医指用手在人体上按经络、穴位 [1]  用推、拿、提、捏、揉等手法进行治疗。推拿又有“按跷”、“跷引”、“案杌”诸称号。推拿，为一种非药物的自然疗法、物理疗法。通常是指医者运用自己的双手作用于病患的体表、受伤的部位、不适的所在、特定的腧穴、疼痛的地方，具体运用推、拿、按、摩、揉、捏、点、拍等形式多样的手法和力道，以期达到疏通经络、推行气血、扶伤止痛、祛邪扶正、调和阴阳、延长寿命的疗效。"]
[52,"跆拳道","面授","体育类",2,40,"在校本科生（体育专业学生除外）","王伯余","教授","王伯余，男，教授,硕导,运动健将，国家级武术散打裁判员。主持福建省社科规划项目两项，先后在核心期刊及大学学报发表学术论文三十余篇，指导学生参加多项学科赛事。主讲《武术散打》《跆拳道》《自卫防身术》等课程。","跆拳道起源于朝鲜半岛，属于自由搏击运动，跆是指用脚跳跃、踢和踹等各种高效的攻击和防卫的搏击动作；拳是指用手击打或阻击等各种强有力的攻击和防卫的搏击动作； 道即人应该走的正确道路。跆拳道是通过锻炼身心健康来培养高尚人格的修行过程。学习者通过科学地训练提高跆拳技术，最终达到自我防卫的能力。跆拳道注重完善学习者的高尚人格，培养百折不屈的精神，以及积极乐观的态度，能尊重他人，顾全大局，具有高度责任感和社会适应能力。\n1.理论部分：主要讲解跆拳道的历史起源、发展、区分等级、比赛规则以及级跆拳道的裁判法。\n2实践部分：\n1）跆拳道站姿、礼节2）基本的步法3）基本的拳法4）主要的腿法：前踢、侧踢、横踢、劈腿、前推踢、转身后推踢、后旋腿、钩踢、跳踢、双飞腿5）品势（太极一至八章）"]
[53,"击剑","面授","体育类",2,30,"主校区学生","陈冰冰","助教","陈冰冰，女，原中国击剑队核心队员，国家级健将。\n第六届东亚运动会获得女子花剑个人和女子花剑团体金牌获得者；\n2014年仁川亚运会上女子花剑团体银牌；\n2014-2016年蝉联全国击剑冠军赛总决赛女子花剑团体金牌；\n2017年第十三届全运会女子花剑团体金牌","击剑运动原是古代使用冷兵器进行格斗的形式演变过来的个人对抗性项目，是奥运会的 传统竞赛项目之一。击剑运动姿势优美，动作潇洒，交锋频繁，战术变化多样，具有健身作 用和趣味性。经常从事击剑运动，可以使动作灵活、敏捷，思维、判断能力和心理素质得到 提高，增强体质，陶冶情操。击剑运动包括男子和女子的花剑、重剑和佩剑三个剑种。\n理论部分：\n1. 通过理论与技、战术的讲授及学生的实践，使学生了解击剑的概况，初步掌握基础的攻防技、战术，简要的规则及裁判法，并能在实践中运用。\n2.学会担任一般水平运动员比賽的组织及裁判工作。\n实践部分：\n(1) 握剑方法与敬礼动作、实战姿势:\n(2) 脚步移动方法:向前和向后一步、 向前和向后交叉步，弓步、冲刺:\n(3) 手法:直刺，一、两次转移刺，击打剑，直刺防守与组合防守还击。\n2.战术(1) 花剑进攻一次转移进攻:(2) 反攻与抢攻："]
[54,"飞镖运动","面授","体育类",2,40,"主校区学生","徐敏","讲师","徐敏，男，讲师,体育教育专业副主任,泉州市飞镖运动协会秘书长，福建省大学生体育协会飞镖运动分会副秘书长。国家一级社会体育指导员、国家二级飞镖运动裁判员。主持福建省社科规划项目1项、市厅级课题3项。主讲《适应体育》《大学体育（飞镖、篮球、太极拳等）》。","飞镖运动起源于十五世纪的英格兰。作为一项新兴的运动，它在二十一世纪有了很大的发展与普及、提高。国家体育总局于1999年5月将飞镖运动列为我国第95个正式体育项目，至2004年已举行了多届全国公开赛，但与世界飞镖发展水平还有很大差距。由于飞镖运动器材较简单，不受年龄、性别、身体、场地、气候等条件限制，但又是结合身体、心智于一体的运动，集趣味性、对抗性、娱乐性于一身，是一项很好的休闲运动。"]
[55,"足球技战术理论与实践","面授","体育类",2,30,"主校区学生","胡广明","助教","1.获得体育学院本科教学新秀一等奖1次，二等奖2次，体育学院课程思政教学竞赛二等奖2次。\n2.多年承担体育教育、社会体育指导与管理专业足球普修课程。\n3.多次带领泉州师范学院足球队参加福建省大学生足球联赛、福建省大学生运动会，荣获2次二等奖、1次三等奖，1次体育道德风尚奖。","本课程是对足球运动一个全面且深入的学习过程，通过小组合作探究、分组对抗实践等教学形式，采用技能测试、战术演练评分、比赛综合表现等评估方式对学生进行考核，旨在帮助有一定基础的学生进一步提升足球技能和战术理解，增加比赛的实战经验，成长为具有较高竞技水平的大学生足球运动员，争取在福建省大学生足球联赛、福建省大学生运动会足球项目上取得优秀成绩。"]
[56,"飞盘","面授","体育类",2,40,"主校区学生","李柏昂","副教授","李柏昂，男，副教授，福建省大学生体育协会飞盘分会副秘书长，飞盘协会C级飞盘教练，2024年第二届中国飞盘联赛婺源站（华中大区赛）                     第6名，泉州师范学院飞盘队教练","极限飞盘是集足球、篮球和美式橄榄球的优点于一身的运动项目，基本技术易于掌握，对场地要求不高，便于开展，强调团队配合，利于休闲娱乐，是一项不可多得的“阳光体育”运动项目，经常性的进行极限飞盘运动的锻炼，能促进身心和谐发展，提高速度、耐力、灵敏和弹跳等素质,尤其强调运动员精神的培养，是实施素质教育、“阳光体育”和培养全面发展的人才的重要途径。\n本课程中以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的体育专选课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。"]
[57,"空手道","面授","体育类",1,40,"主校区学生","陈安顺","助教","陈安顺，1990年7月出生于福建省泉州市，博士在读，国家一级运动员、跆拳道黑带四段、空手道黑带一段，空手道亚洲级JB裁判，跆拳道国家一级裁判；主要研究领域为体育文化、体育赛事经营与管理、休闲体育管理。现系泉州师范体育学院专职教师、公共体育教研组副主任、学生体质健康测试中心主任,在校任课：跆拳道理论与实践、校选空手道。","空手道，是由中国传统武术与多方古老格斗术糅合而成的，最早称空手道为“唐手”。\n历史记载500年前福建永春白鹤拳著名拳师教授拳法于琉球船商，后在琉球岛内迅速流传，后因政变唐手流入日本，与当地格斗术糅合形成了早期的空手道。\n空手道是以空手和赤足进行搏击的格斗术，其基本原则是将自己的身体磨炼成有效武器，把握时机对敌人的攻防进行有效的防御与还击。 "]
[58,"大学生生命教育课","面授","人文社科类",1,110,"主校区学生","孙洁/许天文","讲师/教授","孙洁：日本国立九州大学心理学硕士，2010年入职泉师心理咨询中心，专门从事大学生心理健康相关工作。2016年起加入泉州第二医院肿瘤内科志愿者团队，陪伴癌症晚期病人上百小时。    许天文：福建医科大学第二附属医院肿瘤内科主任、主任医师、医学博士，硕导，副教授。  \n","在我国，谈论生死已经渐成风气。国内已经有不少大学开设生死学、生死教育，以及以死亡教育为名目的的课程，如山东大学、广州大学等，课程都深受学生们的喜爱。\n人为什么会怕死？死亡对我们意味着什么？濒死体验是真的吗？人死亡后会以其他生命形式存在吗？怎样看待生命的意义和生命的真相？这些问题既有趣，又与现代科学发展密切相关。我们的课程试图跟大学生介绍并探讨这些问题。\n本课程的内容有一定的趣味性，难度系数中等，适合所有专业的大学生选修。"]
[59,"人工智能应用与实践","面授","自然科学类",2,180,"主校区学生","曾台盛","副教授","曾台盛，研究方向为图像检索、无线传感器网络、大数据，目前已发表文章20余篇，6篇SCI收录，2篇EI收录，作为主要参与者参与完成了多项福建省科技基金项目和福建省高校服务海西建设重点项目，目前主持福建省教育厅基金项目和泉州市科技局项目各1项。组织、带领学生参加全国、省大学生程序设计类竞赛屡获殊荣，多次获得泉州师范学院优秀教师。","为非计算机专业学生提供一个了解和体验人工智能的窗口，通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握AI的基本概念、原理和应用案例。提高学生的科技素养，激发创新思维，并为未来的跨学科学习和研究打下基础。"]
[60,"逻辑推理与游戏","面授","其他类",2,180,"主校区学生","刘建明","副教授","80后，90年代大学生，985本硕，\n曾获评泉州师范学院青年骨干教师，\n获泉州师范学院本科教学优秀奖。\n","逻辑推理与游戏是一门为适应素质教育的需要，拓展学生的创新思维，增强学生逻辑思维能力而开设的全校性选修课。通过本课程的教学，使学生能够比较系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，并把所学到的逻辑学知识转化为实际生活中的逻辑技能及思维技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识分析和解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专业知识提供必要的思维能力支撑。本课程内容既包含逻辑学经典理论，又包含趣味推理与游戏，可以帮助学生增长知识面，丰富学习生活，锻炼思维能力，提升综合素质。"]
[61,"博弈论基础","面授","其他类",2,180,"主校区学生","刘建明","副教授","80后，90年代大学生，985本硕，\n曾获评泉州师范学院青年骨干教师，\n获泉州师范学院本科教学优秀奖。\n","博弈论，又称为对策论等。在金融学、证券学、生物学、经济学、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。本课程作为高等院校通识课程，注意将科学性、系统性与通俗性、趣味性相结合，避开了微积分等高等数学知识的应用，同时尽量保持了概念的严谨。本课程的内容具有较强的可读性，方法具有较强的可操作性，只要具有高中数学水平就可以学习本课程。通过本课程的学习，使学生初步具有博弈论的基本思想，在较短的时间内准确把握博弈论的精髓，提高用博弈论知识解决实际问题的能力，锻炼思维能力，提升综合素质。"]
[62,"创新发展“晋江经验”","面授","人文社科类",1,100,"主校区学生","颜水发","研究员","颜水发，泉州师范学院党委委员、马克思主义学院党总支书记、三级研究员。兼任福建省民营经济发展研究院民企党建理论研究所所长，泉州市非公有制企业党建理论研究基地主任。福建省作家协会会员。主持教育部、省级课题及各方委托课题33项，省级一流课程等教学教改项目4项。出版著作教材5部、参编2部，在《科学社会主义》等全国学术刊物发表论文20多篇。曾被福建省委表彰为“全省优秀党务工作者”。","“晋江经验”既包含了我国区域经济孕育、成长和发展壮大的秘诀，又蕴涵着新征程上推动高质量发展的重要方法论，是对我国社会主义市场经济发展道路乃至中国式现代化道路的深邃思考和积极实践。2019年3月，习近平总书记在参加十三届全国人大二次会议福建代表团审议时强调：“‘晋江经验’现在仍然有指导意义”。2023年7月《中共中央 国务院关于促进民营经济发展壮大的意见》特别强调，“不断创新和发展‘晋江经验’，及时总结推广各地好经验好做法，对行之有效的经验做法以适当形式予以固化”。《创新发展“晋江经验”》课程站在政治理论与学术层面的高度，加上丰富的实践案例。课程时间脉络是从当前到未来，主要扣准“创新发展”这个内涵。特色是如何结合创新发展“晋江经验”，使之成为以中国式现代化全面推进强国建设的县域经济发展典型案例。"]
[63,"互联网时代大学生网络安全教育","面授","自然科学类",2,120,"主校区学生","彭振龙","教授","计算机科学与技术博士、长期从事网络与信息安全教学与研究，我校省一流课程《电子商务安全管理》负责人。","网络安全意识培养、个人信息保护、防范网络诈骗、网络伦理与法律知识、健康上网习惯养成及应急响应能力提升。教导学生保护个人隐私，遵守网络道德与法律法规；合理安排上网时间，提高信息素养；增强大学生的自我保护能力和网络安全意识。"]
[64,"会计学基础","面授","人文社科类",2,160,"南安校区（国贸、市营专业除外）","林让起","讲 师"," 申请人1997年福建师大本科毕业，长期进行《会计学》课程的教学与研究工作,对该课程有一定研究。该课程上过多轮本科专业的基础课，教学效果较好。"," 会计是经济管理的重要组成部分，提供经济管理所需的会计信息与数据来参与经济决策。本课程主要是让学生掌握会计的基本理论、方法和技能，完善和拓展学生经济管理方面的综合知识结构，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。"]
[65,"八闽山水的民俗与旅游","面授","人文社科类",2,120,"南安校区学生","刘忠桥","讲师","刘忠桥，男， 生于1974年，1995年加入中国共产党，1996年毕业于福建师范大学历史系，获硕士学位、讲师职称，2002年9月开始担任泉州师院图书馆诗山分馆馆长。","  八闽大地犹如一座民俗文化博物馆，是福建一笔重要的旅游资源，本课程着眼于对福建各地不同、古今相异的各旅游胜地民俗风情的介绍，以弘扬祖国优秀民俗文化，了解八闽大地人民生活，饱览壮美河山、名胜古迹。通过本课程的学习，能进一步了解八闽大地风俗民情，以拓宽视野，了解民俗与旅游的历史文化内涵。"]
[66,"灯谜猜测与制作","面授","人文社科类",2,160,"南安校区学生","陈建军","讲师","  申请人1968年6月出生，福州大学本科毕业，讲师，上大学时就加入谜社，对中华灯谜有比较深入的研究。本课程开课已有多年，积累较为丰富的教学经验和不少的原创谜，并时常以师生的姓名、校区的地名等临时创谜，上课生动有趣，深得选修的学生一致好评。"," 灯谜是融知识性、思想性、趣味性于一炉的文学艺术，具有启智、增知、怡情、养德等诸多功能。灯谜的猜射和制作既可启发思维，锻炼智力，也可使人增长知识阅历，提高学习能力，提高文学修养，享受生活情趣。"]
[67,"中外音乐鉴赏","面授","艺术类",2,120,"南安校区学生","曾菲莹","讲师","曾菲莹，女，讲师。 1997年本科毕业于福建师范大学音乐系音乐教育专业，2006年获得福建师范大学文学硕士学位。从教以来担任过《大学音乐》、《小提琴演奏入门》、《歌唱技巧与歌曲鉴赏》、《声乐》、《键盘基础》《音乐基础》、《合唱指挥》、《小学艺术课程与教学》等诸多音乐相关课程的教学工作。","《中外音乐鉴赏》课程以鉴赏中外经典音乐名作为课程内容，带领学生体验不同的音乐风格与丰富的音乐文化，引导学生对音乐作品进行赏析，从而培养学生良好的艺术审美观，并进一步提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。"]
[68,"旅游英语","面授","人文社科类",2,100,"南安学院非英语专业学生 ","庄萍萍","讲师","2006-2020年主要教授旅游管理专业和英语专业《旅游英语》、《饭店英语》、《BEC剑桥商务英语》、《英语口语》等课程；2020-2024年教授市场营销专业《广告学》、《企业文化》和国贸专业《国际商务谈判》等课程，同时教授校公共选修课《旅游英语》。","旅游英语课程旨在使学生掌握旅游英语的基本语言特点，通过吃住行游购娱几大模块的教授，介绍中西方餐饮文化和礼仪、旅游住宿、旅游交通、景点旅游、旅游购物和旅游娱乐等相关旅游英语的正确表达，通过大量专业旅游情景英语的练习，使学生既提高英语水平，又扩宽旅游专业知识面，使学生具有较强的运用旅游英语进行交际的综合能力。学习该课程应具有基本的英语水平, 就已掌握基本的语音、语法和词汇知识,已在听、说、读、写等方面受过基本训练。"]
[69,"舌尖上的植物学","“尔雅”线上课程","自然科学类",2,100,"主校区学生","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[70,"创新中国","“尔雅”线上课程","其他类",1,100,"主校区学生","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[71,"儒学复兴与当代启蒙","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[72,"学术规范与学术伦理","“尔雅”线上课程","教育科学类",2,100,"主校区学生","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[73,"艺术哲学：美是如何诞生的","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[74,"中国现代文学名家名作","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[75,"知识论导论：我们能知道什么？","“尔雅”线上课程","自然科学类",2,100,"主校区学生","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[76,"文学与伦理","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[77,"法律与社会","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[78,"身边的基因科学","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,100,"主校区学生","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[79,"经济与社会：如何用决策思维洞察生活","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[80,"犯罪与文明","“尔雅”线上课程","其他类",1,100,"主校区学生","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[81,"欧洲文明的现代历程","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[82,"中国历史人文地理","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[83,"中国道路的经济解释","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[84,"大脑的奥秘：神经科学导论","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[85,"中国古典小说鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[86,"《时间简史》导读","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[87,"《三国志》导读","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[88,"探寻中国茶：一片树叶的传奇之旅","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[89,"欧洲文明概论","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[90,"穿T恤听古典音乐","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[91,"走进西方音乐","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[92,"中国戏曲·昆曲","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[93,"美的历程：美学导论","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[94,"舞台人生：走进戏剧艺术","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[95,"舞台人生：走进戏剧艺术","“尔雅”线上课程","艺术类",2,200,"南安校区学生","林让起",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[96,"女性学：女性精神在现代社会中的挑战","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[97,"人工智能与信息社会","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,100,"主校区学生","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[98,"精读《乌合之众：大众心理研究》","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[99,"常见病的健康管理","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[100,"大学生恋爱与性健康","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[101,"突发事件及自救互救","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[102,"发现唐诗宋词","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[103,"葡萄酒与西方文化","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","陈君",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[104,"中国近代人物研究","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[105,"中华文化才艺","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","陈君",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[106,"画说","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","陈君",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[107,"时尚与品牌","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","陈君",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[108,"电影与幸福感","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[109,"九型人格之职场心理","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[110,"宋崇导演教你拍摄微电影","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[111,"中西文化比较","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[112,"中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[113,"礼行天下  仪见倾心","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[114,"深邃的世界：西方绘画中的科学","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[115,"大国崛起：中国对外贸易概论","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[116,"古典诗词鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[117,"聆听心声：音乐审美心理分析","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[118,"中华诗词之美","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[119,"艺术鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[120,"艺术鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类",2,200,"南安校区学生","林让起",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[121,"中国当代小说选读","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[122,"中国古建筑欣赏与设计","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[123,"从草根到殿堂：流行音乐导论","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[124,"透过性别看世界","“尔雅”线上课程","其他类",1,100,"主校区学生","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[125,"形象管理","“尔雅”线上课程","其他类",1,100,"主校区学生","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[126,"绘画里的中国：走进大师与经典","“尔雅”线上课程","艺术类",1,200,"南安校区学生","林让起",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[127,"绘画里的中国：走进大师与经典","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[128,"人人爱设计","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","陈君",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[129,"中国民间艺术的奇妙之旅","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[130,"婚恋-职场-人格","“尔雅”线上课程","其他类",1,100,"主校区学生","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[131,"生殖健康——“性”福学堂","“尔雅”线上课程","其他类",1,100,"主校区学生","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[132,"走近中华优秀传统文化","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[133,"西方美术欣赏","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[134,"声光影的内心感动：电影视听语言","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[135,"走进芭蕾——中外芭蕾经典作品鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[136,"中国陶瓷鉴赏与器物陈设","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[137,"群芳谱：《红楼梦》中的女性形象鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[138,"文艺复兴:欧洲由衰及盛的转折点","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[139,"海上丝绸之路","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[140,"海洋与人类文明","“尔雅”线上课程","人文社科类",2,100,"主校区学生","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[141,"气韵生动：走进传统文化","“尔雅”线上课程","艺术类",1,100,"主校区学生","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[142,"中医健康理念","“尔雅”线上课程","其他类",1,100,"主校区学生","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[143,"用相声演绎中国文化","“尔雅”线上课程","艺术类",2,100,"主校区学生","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[144,"《西游记》与中国传统文化","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[145,"健康与健康能力","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[146,"啤酒酿造与文化","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[147,"解读中国经济发展的密码","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[148,"走进神奇的中药","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[149,"《世说新语》与魏晋名士风流","“尔雅”线上课程","人文社科类",1,100,"主校区学生","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[150,"人工智能与科学之美","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,100,"主校区学生","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[151,"数字时代的智能技术","“尔雅”线上课程","自然科学类",1,100,"主校区学生","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]