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{"sheet":"公共选修课开课申请表","index":0,"n_rows":152,"n_cols":10,"rows_kept":152,"merged":[[95,7,95,9],[96,7,96,9],[97,7,97,9],[98,7,98,9],[99,7,99,9],[100,7,100,9],[101,7,101,9],[102,7,102,9],[103,7,103,9],[104,7,104,9],[105,7,105,9],[106,7,106,9],[107,7,107,9],[108,7,108,9],[109,7,109,9],[110,7,110,9],[111,7,111,9],[112,7,112,9],[113,7,113,9],[114,7,114,9],[115,7,115,9],[116,7,116,9],[117,7,117,9],[118,7,118,9],[119,7,119,9],[120,7,120,9],[121,7,121,9],[122,7,122,9],[123,7,123,9],[124,7,124,9],[125,7,125,9],[126,7,126,9],[127,7,127,9],[128,7,128,9],[129,7,129,9],[130,7,130,9],[131,7,131,9],[132,7,132,9],[133,7,133,9],[134,7,134,9],[135,7,135,9],[136,7,136,9],[137,7,137,9],[138,7,138,9],[139,7,139,9],[140,7,140,9],[141,7,141,9],[142,7,142,9],[143,7,143,9],[144,7,144,9],[145,7,145,9],[146,7,146,9],[147,7,147,9],[148,7,148,9],[149,7,149,9],[150,7,150,9],[151,7,151,9]],"flags":["formulas_cached_only"]}
["序号","课程名称","开课学院","课程类别","学分","课程负责人","职称、学位","主要教学经历及获奖情况","课程相关研究成果","课程内容简介"]
[1,"易经智慧与大学生成长","陈守仁商学院（知识产权学院）","人文社科类","1","余鲲鹏","副教授、管理学博士","2013---至今，任陈守仁商学院电子商务专业教师，主要讲授电子商务专业相关课程。在陈守仁商学院除正常教学外，每年会在学院做各种讲座，如，新生入学的“大学生涯与个人成长规划”讲座，入党积极分子“如何成长为优秀党员”“信仰的力量”等讲座。\n     主要获奖情况：\n1.获得2017年度泉州师范学院本科教学新秀奖二等奖。\n2.获得泉州师范学院2017年高等教育教学成果奖二等奖。\n","本人对《易经》的学习和研究已有近10年的时间，在日常的工作生活和授课过程中不断践行《易经》的思想，尤其在专业课堂教学中，将《易经》的哲理和思想渗透到专业知识的学习中，更好地促进传统文化对学生培育和学习的启发及促进作用。","传统文化对个人成长有很强的斧正作用，作为百经之首的《易经》有博大精深的智慧，对个“修身、齐家、治国、平天下”都有很强的指导价值和现实意义。大学生阶段是学生“修身”的关键时期，可是现有的文化和专业课程鲜有涉及这方面的内容。“易经智慧与大学生成长”这门课程主要讲解《易经》中对大学生成长有重要启示意义的内容。具体涵盖：《易经》主要思想；象、数、理的关系；乾坤之道；与个人成长起始阶段密切相关的屯卦、蒙卦、需卦、讼卦，与成长实践相关的临卦、观卦，与面对困难相关的困卦、井卦，与创新精神相关的革卦、鼎卦，与保持谦逊乐观相关的谦卦、豫卦等。这些内容的学习对学生人格塑造及个人素养的提升有重要的参考作用和指导意义。授课主要内容详见授课计划表。"]
[2,"国际商务礼仪","陈守仁商学院","其他类","2","蒋素春","讲师、硕士","任现职以来主要担任《市场营销学》、《国际市场营销学》、  《国际商务礼仪》、《消费者行为学》、《服务营销》、《顾客关系管理》、《国际海员礼仪修养》等课程的教学工作。\n\n任现职以来荣获“泉州师院2007－2008学年度优秀教师”，“泉州师院2019－2020学年度优秀教师”。\n2020年11月指导学生参加“第二届全国新零售创新创业大赛”技能模拟全国总决赛一等奖。\n23年5月指导学生参加“第二届数字贸易技能大赛”获5个一等奖，3个二等奖\n24年10月指导学生参加“2024年全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛”颜值立方杯“跨境电商赛道全国总觉赛二等奖。\n","","《国际商务礼仪》是一门旨在帮助学生掌握国际商务交往中礼仪规范与技巧的课程。通过本课程的学习，学生能够系统地了解国际商务礼仪的基本知识、商务交往的基本原则、不同国家和地区的礼仪风俗、文化差异及必须遵守的国际惯例等，熟悉国际商务礼仪的基本规范，掌握国际商务礼仪的动作、流程和技巧，了解国际企业员工的职业形象要素，具备较高的商务礼仪素养，展现良好的职业形象。从而培养和提高学生的礼仪素养和综合素质。"]
[3,"旅游英语","陈守仁商学院","人文社科类","2","庄萍萍","讲师、硕士","2006-2020年主要教授旅游管理专业和英语专业《旅游英语》、《饭店英语》、《BEC剑桥商务英语》、《经贸口语》等课程；2020-2024年教授市场营销专业《广告学》、《企业文化》、《网站视觉营销》、《商务谈判》和国贸专业《国际商务谈判》等课程，同时教授校公共选修课《旅游英语》。","本人深耕旅游英语教学近二十载，依托旅游管理本科与酒店管理硕士的跨学科背景，构建了“语言能力—专业素养—行业实践”三位一体的课程体系。研究聚焦旅游英语教学的职业化与国际化融合，创新“场景化任务驱动”教学模式，将饭店服务、景区导览、旅游接待等真实工作场景转化为教学案例，课程讲授过程中融入文旅融合政策、智慧旅游技术等前沿内容，强化中国旅游文化的英语表达训练。","本课程的教学目的培养学生的英语听、说、阅读及翻译能力，不仅考查学生英语综合能力的掌握水平，提高学生的英语实际运用能力，尤其是通过大量专业旅游情景英语的练习，使学生既提高英语水平，又扩宽旅游专业知识面，使学生具有较强的运用旅游英语进行交际的综合能力。学习该课程应具有基本的英语水平, 就已掌握基本的语音、语法和词汇知识,已在听、说、读、写等方面受过基本训练。\n本课程从培养英语综合应用型人才的总体目标出发，结合学生毕业后的工作实际要求，力求向学生提供未来工作岗位所需要的旅游专业英语知识和技能，培养学生的多方面英语交际能力；本课程力求做到基础与专业完美结合、知识与技能有机结合，全面提高学生旅游英语综合应用能力。"]
[4,"跨文化电影赏析","陈守仁商学院","艺术类","2","王继舜","副教授/博士","      王继舜博士于台湾政治大学毕业，专业及为国际关系；亦曾于美国做过访问研究，国际移动经验卓越。在博士生期间，王博士已在学校教授国际关系以及类似课程数年，教学经验丰富。\n获奖情形：\n国家级或省部级课题项目：福建省社科项目；福建省教育厅中青年教师教育科研项目\n个人荣誉：泉州市高层次人才；本科优秀毕业论文指导\n参与竞赛奖项：国际企业管理挑战赛优胜指导教师；三创赛优胜\n 指导教师","","       随着跨文化企业的增长和经济的国际化，跨文化沟通越来越重要。政府领导人、教育工作者、商务人士都认为保证课程的国际化对于保持一国在世界经济中的竞争地位是非常重要的。因为所有的活动都涉及沟通，因此学生需要学习跨文化沟通的知识，为迎接更加多样化的国内和国际文化环境做好积极充分的准备。学生对于中国特色的马克思主义，也能有更好的启发与创意。 "]
[5,"电影与国际关系","陈守仁商学院","艺术类","2","王继舜","副教授/博士","王继舜博士于台湾政治大学毕业，专业及为国际关系；亦曾于美国做过访问研究，国际移动经验卓越。在博士生期间，王博士已在学校教授国际关系以及类似课程数年，教学经验丰富。\n获奖情况：\n一、国家级或省部级课题项目：福建省社科项目；福\n    建省教育厅中青年教师教育科研项目\n二、个人荣誉：泉州市高层次人才；本科优秀毕业论\n    文指导\n三、参与竞赛奖项：国际企业管理挑战赛优胜指导教师；三创赛优胜\n    指导教师","","电影是立体化后的文本，透过镜头的阐释，观众与导演欲表达的情境融为一体，得到更深刻的体验。国际关系多变而复杂，其中有数种理论作为世人理解这些多变关系的途径。如果能以国际事件或者小说改编的电影，与国际关系理论相结合，期望能帮助学生对于国际关系，能有更深入的理解；同时提高欣赏影片的品味和敏锐度，达成寓教于乐的效果。学生对于中国特色的马克思主义，也能有更好的启发与创意。  "]
[6,"花卉与生活","海洋与食品学院","艺术类","2","许婉芳","副教授，博士","主要教学经历：海洋与食品学院副教授，厦门大学理学博士，瑞典斯德哥尔摩大学博士后，国家二级心理咨询师。主要从事分子生物学和海洋生物天然免疫的教学和研究。\n已开设课程有：植物生理学、生物组织培养、细胞工程、微生物学、生物工程下游技术、生物专业英语、生态学、生物统计学、花卉与生活、神秘的微生物等。\n等。\n近年来获奖情况：\n1、2017年入选泉州市港湾计划第四层次人才。\n2、2016年获得泉州青年科技奖。\n3、2015年入选泉州市高级人才。\n4. 2014年《The expression pattern of scygonadin during the ontogenesis of Scylla paramamosain predicting its potential role in reproductive immunity》泉州市自然科学优秀论文一等奖，本人排名第一。\n5. 2014年《 Quantitative gene expression and in situ localization of scygonadin potentially associated with reproductive immunity in tissues of male and female mud crabs, Scylla paramamosain》福建省自然科学优秀论文三等奖，本人排名第一。\n6. 2013年《青蟹新型抗菌肽Scygonadin的分离鉴定、免疫机制与功能研究》海洋科学技术奖，二等奖，本人排名第三，颁奖单位：国家海洋局等。\n","曾完成金线莲组织培养中微生物污染问题的解决方案，参与快速繁殖非洲紫罗兰、百合等植物，以及早期关于种子萌发的一些研究，部分研究结果已发表相关论文。\n\n根据多年的工作及业余积累和课堂实践总结，初步拟出本课程的相关讲义。\n\n\n\n","     “花卉与生活”是一门结合科学、美学与实践的通识选修课，旨在通过花卉与园艺知识的学习，提升学生的审美能力、劳动技能及对自然与生活的热爱。\n       养花种草、插花食花已成为健康生活的组成部分。本课程介绍了花卉的观赏、栽培技术及常见问题、鲜切花的养护、插花艺术、花卉与养生、有毒花卉的识别、轧花艺术和干花制作（叶脉作品）技艺与欣赏等方面内容。通过花卉的鉴赏、养护和利用，既美化了环境，又能陶冶性情，更能健身和净化空气，使人在与自然的和谐共处中，更加领略到健康生活的美好。\n      课程特色：以“花”为媒，融科学、美育、劳育与思政教育于一体，学生不仅能掌握园艺技能，还能在快节奏的现代生活中找到舒缓压力的方式，助力学生成长为兼具科学素养、人文情怀与社会责任感的新时代青年。"]
[7,"舌尖上的中国饮食文化","海洋与食品学院","自然科学类","2","兰梅娟","讲师 博士","无","在硕博士期间，通过参与国家自然科学基金、广东省级项目、广西重点研发项目等9项科研工作以及在国际期刊发表的5篇SCI论文，研究聚焦于糖类、油脂、蛋白质相互作用及品质调控，探讨不同加工条件对食品功能和营养特性的影响。这些研究成果为《舌尖上的中国饮食文化》课程提供了重要的科学支撑，通过课程讲解将传统饮食文化与现代食品科学相结合，深入分析饮食成分对健康的影响、烹饪方法的科学性与创新性，并将科研数据转化为生动的教学内容，帮助学生从理论与实践层面理解饮食文化的深层内涵与现实意义。","课程内容简介及授课计划（300—500字）\n（课程大纲附后）\n《舌尖上的中国饮食文化》将重点分析各种饮食思想与观念，探讨如何养成有利于健康的饮食习惯，科学文明地饮食；介绍我国饮食民俗，分析不同地区不同人群的饮食文化差异，讲述经典美食故事；讲解餐桌礼仪，如何吃出风度来；揭示烹饪方法的奥妙，怎样做出一道好菜来；介绍食物营养保健与安全知识要点，怎么吃出健康来；剖析菜点美食赏析的基本要素与创新思路，如何吃出快乐来；分享中国饮食器具与筷子文化，如何将美器与美食搭配；介绍中国茶文化与酒文化，讲解品茶饮酒的艺术，怎样喝出滋味来。为对饮食文化感兴趣的学生搭建一个交流的平台，打造美食爱好者的共同家园。\n饮食与我们每个人休戚相关，饮食文化是人类饮食生活的灵魂，通过本课程的学习，对学习者熟悉餐桌礼仪，养成有利健康的饮食习惯，提高美食鉴赏与创新能力，提高生活质量，传承中华优秀饮食文化，将起到积极的作用。\n"]
[8,"食品安全学","海洋与食品学院","自然科学类","2","郑瑞生","教授","本人系泉州市高层次人才，泉州师范学院第四批学科带头人，福建省科技特派员（2019），首批泉州市科协科技专家库入库专家（2018年），泉州市科技局科技咨询与评估专家（2017年），福建省高等学校优秀学科（专业）带头人海外访学研修资助人选（2016年）。美国佐治亚大学食品安全中心、华南理工大学轻工与食品学院的访学学者。曾多次获得海洋食品学院教学竞赛二、三等奖，2007及2011年获评泉州师范学院优秀教师。主要从事的研究方向有：食品致病菌、腐败菌的防控，水产品加工与保鲜的研究，等。主要讲授的相关课程有：食品加工与安全控制，食品微生物实验等。","指导学生获批国家级“大学生创新创业训练计划”3项（201310399019，201510399010，201613099012），福建省“大学生创新创业训练计划”项目2项（2012CXSY省08，201613099028）等。并多次指导学生在各类省市大学生创新创业大赛上获奖。指导学生获得2019年度“国圣杯”第六届福建省大学生食品创新创意大赛优秀奖，2018年“亚明”杯食品专业学生创新创业大赛三等奖等。 ","《食品安全学》是以以概述与食品安全相关的科学问题为重点，集中阐述环境污染、化学物质、生物性污染、包装材料、食品中的有毒物质、膳食中的不安全因素等对食品安全性的影响；同时介绍了食品安全标准与质量控制、食品安全性评价及相关实验等内容。本课程的任务是研究和介绍食品工业生产中食品安全与质量、食品安全与环境污染、化学物质、生物性污染、包装材料、食品中的有毒物质、膳食中的不安全等因素的关系。使学生掌握食品安全问题产生的根源，学会运用食品安全知识识别并解决食品工业生产中易出现的食品安全因素，进而杜绝或将食品安全问题的风险降至最低，解决各类食品生产过程食品安全问题。"]
[9,"食品文化","海洋与食品学院","人文社科类","1","林婉媚","讲师、博士","2025年春季学期食品文化校选课主讲教师，担任院内食品安全学课程主讲，辅讲食品微生物学实验、食品包装等专业课程。","参编《食品文化概论》专著（待出版）","食品文化是一门跨学科的课程，旨在探讨食品与文化、社会、历史、经济等多个领域的相互关系。本课程通过分析不同国家和地区的饮食习惯、烹饪艺术、食品产业以及食品消费文化，帮助学生理解食品背后的文化内涵，培养学生的文化鉴赏力和批判性思维。课程不仅涉及传统食品和饮食文化，还涵盖现代食品产业的全球化、营养、可持续性等问题。学生将在课程中深入探讨食品文化的形成过程及其对社会、文化、环境等方面的影响。"]
[10,"“科技与狠活”中的伦理道德","海洋与食品学院","自然科学类","1","吴顺红","讲师、博士","本人承担多个本科教学课程，如食品伦理学、功能性食品，食品安全学等，有一定的食品相关学科的教学经验。","吴顺红,女,博士，讲师，河南信阳人,泉州市高层次人才，泉州市科技特派员（2024），长期从事农产品加工与贮藏安全研究.以第一作者发表SCI论文2篇，EI论文1篇，已参与国家级、校级科研项目5项。","由网络流行语“科技与狠活儿”引发的当代社会自然科学研究中的伦理道德。本课程采用讲解食品安全案例的手法，引出食品科学行业中所涉及到的伦理道德。伦理是人的意识形态体现，是文明和历史文化的沉淀，也是对生命、对他人、对事物甚至是对我们生存的环境态度的客观体现，并发散到其他自然科学研究中所涉及到的伦理道德。希望本课程能让同学们了解到就科学工作者而言，意识很重要，也是暗含在各个行业里面的伦理道德。"]
[11,"AI不释手--人工智能（AI）的应用与实践","化工与材料学院","自然科学类","2","王坤灿","讲师、博士","【教学经历】\n2023年春讲授《讲授工业催化》、《化学反应工程》；\n2023年秋讲授《文献检索》（主讲）、《化工实验室安全技能训练》（主讲）；\n2024年春讲授《化工传质分离》（主讲）、《工业催化》、《化学反应工程》；\n2024年秋讲授化工实验室安全技能训练（主讲）、《无机化学B》（主讲）；\n2025年春讲授《AI不释手——人工智能（AI）的应用与实践》（主讲）、《工业催化》、《化学反应工程》。\n【获奖情况】\n2024年12月带队参加“第一届全国大学生化工HSE创新设计大赛”获一等奖；\n2025年3月带队参加“全国大学生竞赛-科技创新先锋杯”获优秀教研团队奖；\n2025年4月承担“人工智能赋能教学改革”试点课程建设（立项课程为《无机化学B》）。","（无）","《AI不释手——人工智能应用与实践》是一门面向当代大学生的前沿实践课程，聚焦AI技术的实用性和创新应用。在AI技术日新月异的今天，本课程将全面系统地教授学生如何高效、创新地使用AI工具。课程首先聚焦AI技术的规范，让学生树立正确的AI技术使用伦理；接着重点介绍AI技术在学习、办公、创意等方面的实际应用；最后通过实例示范和大量实践，帮助学生精准选择和熟练运用AI技术，提升信息获取、问题分析和创新解决能力。学生将系统掌握AI检索、素材制作（文本、图片、音频、视频……）、学习辅助（建立知识库、知识图谱……）等实用技能，让学生能够灵活运用AI技术解决实际问题，提升个人学习和职业竞争力。"]
[12,"机器人SLAM导航","交通与航海学院","自然科学类","1","林浩菁","讲师、博士","2024年9月入职至今，承担汽车服务工程专业和智能车辆工程专业的《专业认知实习》、《汽车拆装实习》，校选课《ROS机器人开发》等课程的教学工作。","本人博士期间至今持续在工程机械作业场景SLAM方面等展开相关研究，在SCI Q1等期刊发表《Fast Estimation of Loader's Shovel Load Volume by 3D Reconstruction of Material Piles》等论文。","机器人即时定位与地图构建(Simultaneous Localization and Mapping, SLAM），是机器人技术中的一项关键技术。它允许机器人在没有先验知识的情况下，通过传感器收集环境信息，实时确定自身位置，并构建环境的地图模型。它主要的作用就是让机器人在未知的环境中，完成定（Localization)，建图(Mapping)和路径规划(Navigation)。目前，SLAM技术被广泛运用于机器人、无人机、无人驾驶、AR、VR等领域。同时以ROS2开发环境为机器人SLAM开发提供强有力的支持。本门课程将课程培养学生对机器人SLMA的基础软件库和工具集使用有一个系统而全面的认识和了解，从而掌握基于ROS开发的机器人SLAM导航技能。同时，强化学生编程语言、逻辑思维、简洁性等方面的能力，并熟悉相应机器人SLAM开发行业的标准、规范，强化动手实践能力、自学能力，培养团队协作、合作探讨等的精神。"]
[13,"世遗泉州与海丝文化传播","交通与航海学院","艺术类","1","俞文胜","教授","俞文胜，教授，高级轮机长。1991年本科毕业于大连海运学院轮机管理专业，2011年硕士毕业于大连海事大学轮机工程专业。主要从事现代轮机工程技术研究。主持多项省部级科研项目研究，在国内外重要期刊上发表多篇论文，具有丰富的船舶管理经验。","与福建省航海学会、泉州海交馆联合开展航海夏令营活动，科普航海知识，与泉州市中小学开展航海文化宣讲和研学。","本课程旨在深入探索世遗泉州与海丝文化的魅力。课程涵盖丰富内容，包括古代航海史，追溯海丝之路的起源与发展，深入了解船舶及其发展历程，从古老的帆船到现代航海技术的演变。重点介绍泉州世遗点，如洛阳桥等，阐述其历史背景与独特文化价值，展现世遗点与海丝文化的紧密关联。同时解读泉州海外交通史博物馆，了解其历史沿革、特色馆藏以及在海丝文化传播中的重要作用。让学生深入了解世遗泉州与海丝文化，掌握航海史、船舶发展以及泉州世遗点相关知识，提升文化素养和历史认知。"]
[14,"UG三维建模基础入门及应用","交通与航海学院","自然科学类","2","吕培杰","讲师、博士","2024年春季学期，《专业认知实习》；\n2024年秋季学期，《信息检索与论文写作》、《汽车构造2拆装实习》；\n2025年春季学期，《UG三维建模基础入门及应用》、《汽车构造1拆装实习》、《大学生职业生涯规划》。","论文成果(涉及三维建模)：\n1.LYU P, LI P, JIANG K. Numerical simulation and experimental investigation of the laser cladding processes of Ti6Al4V with coaxial shroud protection [J]. Journal of Materials Research and Technology, 2023, 26: 4133-50.\n2. LYU P, JIN L, YAN B, JIANG K. Numerical simulation and experimental investigation of the effect of three-layer annular coaxial shroud on gas-powder flow in laser cladding [J]. Journal of Manufacturing Processes, 2022, 84: 457-68.\n专利成果（涉及三维建模）：\n[1]一种适用于激光再制造的自重式定量供粉装置（1 作）2019\n[2]一种3D 打印不规则金属镶样机装置（1 作）2018\n[3]一种一体式3D 打印帽子装置（1 作）2017\n[4]一种适用于激光增材制造的同步水冷系统（2 作）2019\n[5]一种送粉式激光熔覆烟尘吸收装置（2 作）2019\n[6]一种算珠自动排料装置（2 作）2021\n[7]适用于激光熔覆的智能送粉装置（2 作）2019\n[8]适用于选择性激光烧结的刮压复合铺粉装置（2 作）2018\n[9]适用于选择性激光烧结成型的铺粉装置（3 作）2018\n[10]激光与微波复合加工成型的装置（3 作）2018\n[11]一种用于SLS-FDM 复合制备陶瓷基复合材料的装置（3 作）2020\n竞赛成果（涉及三维建模）：\n十四届挑战杯福建省二等奖，2015\n福建省“龙净杯”大学生机械创新大赛一、二等奖，2015\n福建省“汇识杯”CAD 三维建模大赛三等奖，2014\n技能证书：\n全国CAD技能等级考试二级证书（证书编号1501001023010717），2014","《UG三维建模基础入门及应用》该课程围绕UG NX 8.0的基础知识、草图绘制、实体建模、曲线曲面建模、部件装配、工程图设计6项内容展开，通过实例讲解命令的使用方法，由浅入深，循序渐进地引领学生入门并掌握使用UG软件。课程注重实用性，通过大量随堂练习、课后巩固和小组合作的教学方式进行授课，旨在培养学生的三维空间想象力、动手实践能力、自学能力和团队合作能力。"]
[15,"龙舟","交通与航海学院","体育类","2","黄文燕","讲师、硕士","2013.9—至今  泉州师范学院 讲授《精通救生艇筏和救助艇》、《高级消防》和《船舶操纵与避碰》等课程。\n2017年6月带队参加2017年第四届中国海员技能大比武优秀奖。\n2019年6月组队训练参加2019年第五届中国海员技能大比武三等奖。\n2024年6月组队训练参加2024年“一带一路”青年龙舟国际邀请赛带队三等奖。\n2024年7月参加2024年泉州市“泉竞龙舟·福传丝路”之“龙翔刺桐”闽台龙舟邀请赛三等奖","","龙舟运动是一项集众多划手依靠单片桨叶的划桨动作作为推进方式，运用肌肉力量向船后划水，推动舟船前进的运动。龙舟容量大，参与人数多，往往要十几人、二十几人齐心协力，而“协力”的关键是听从鼓手的指挥，这种组织形式有助于培育集体主义的精神。龙舟所表示出来的那种团结一致、力争上游的精神，正是中华民族优秀品质的体现，向世界展示了中华民族的凝聚力和生命力。有利于同学们身心健康，并促进我院对外沟通的媒介，成立龙舟队并进行日常系统的训练，提升我校龙舟队的竞技水平，也可以为全国海员技能大比武做基础准备，故开设本门课程。"]
[16,"趣味心理学","交通与航海学院","人文社科类","1","李小兵","讲师、硕士","2001.9—2006.8  江西省吉安市青原区富田中学 讲授政治、历史科目\n2009.9—至今  泉州师范学院 讲授《大学生职业生涯规划与就业指导》、《创业基础》和《形势与政策》等课程。\n2010.9—至今  泉州师范学院 讲授《趣味心理学》课程。\n2017年4月获福建省首届高校“形势与政策”课教学展示活动三等奖。\n2020年5月获福建省高校“讲好中国故事•上好思政课程”创优攻坚行动和思想政治理论课教学科研团队三等奖。","1.浅谈女大学生创业心理品质的培育，金田，2012.9.1，独立作者。期号：09；卷号：269；页码范围：304-305；ISSN号：1003-0832\n2校企合作人才培养模式研究，教育评论，2014.4.28（北大核心），第二作者。期号：4；卷号：2014；页码范围：25-27；ISSN号：1004-1109\n3.罗杰斯人本主义教育思想及其对我国教育改革的启示，湖南科技大学学报（社会科学版），2014.7.20（北大核心)，独立作者。期号：4；卷号：17；页码范围：164-167；ISSN号：1672-7835","众所周知，心理学与人们的生产生活息息相关。作为高校大学生，在大一要必修《大学生心理健康》课程，进入大二年级开始，可能会有开设专业心理学课程学习。因此，心理学是一门极其重要的科学。但是，基础心理学、普通心理学和专业心理学，都是有一定难度的。因此，从大学生的实际情况和学习内容与方式的灵活转变，特此开设《趣味心理学》选修课程，有其重要的现实意义。从乐中学，是本课程的旨趣。本课程尽可能将普通心理学的基本原理与教育实践相联系，为学生了解人的心理活动及发展规律、分析人的心理特征提供知识依据。因此本课程在突出基础理论性的同时又具有一定的应用性。"]
[17,"Python与数据可视化","交通与航海学院","自然科学类","1","王宗开","讲师/博士","1.2013.9—至今  泉州师范学院 讲授《航海学》、《电子海图与显示系统》和《航海气象学与海洋学》，《python及机器学习》、《python及数据可视化》等课程。\n2.2019年12月获泉州师范学院教学新秀三等奖。\n3.2019年12月获泉州师范学院思政课程教学大赛三等奖。\n","a.适航货船在通航泉州湾跨海大桥前转向调整研究[J].泉州师范学院学报,2020,38(02):73-77.。\nb.基于操纵试验参数下船舶运动模型动态仿真研究[J].北部湾大学学报,2020,35(02):6-13.\nc.适航货船通航泉州湾跨海大桥水域风险评价[J].泉州师范学院学报,2019,37(02):52-57.\nd.Wang, Zongkai, Jinsoo Kim和Namkyun Im. 2023.《Non-Parameterized Ship Maneuvering Model of Deep Neural Networks Based on Real Voyage Data-Driven》. Ocean Engineering 284 .（SCI一区）\ne. Wang, Zongkai,和Namkyun Im. 2024.《Enhanced Artificial Potential Field for MASS's  Path Planning Navigation in Restricted Waterways》. Applied Ocean Research  186 (May): 203664.（SCI二区）","   本课程的教学目的是使学生理解python语言基础，并且理解机器学习的基本问题和基本算法，掌握它们的实践方法，为学生今后从事相关领域的研究工作或项目开发工作奠定基础，本课程作为低年级本科生的选修课（没有python基础），或者其它专业低年级的选修课。"]
[18,"AI智创未来","教育科学学院","创新创业类","2","黄婷","讲师、硕士","教学经历：\n作为教育技术学专业、数字媒体技术专业专业教师，教授教育技术学专业、数字媒体技术专业专业课程，所授课程包括：电子技术基础、电子技术基础实验、程序设计语言（C语言、C++、JAVA……），计算机图形学、3D图形程序设计、微机原理、人工智能、课程设计等课程。\n获奖情况：\n2020年9月获2020届优秀论文指导老师。\t\t\t\t\n2021年9月获2021届优秀论文指导老师。\t\t\t\t\n2021年8月指导学生周瑜萍，马聪聪以作品《点亮“星”光》获得第十届“锐智杯”福建省大学生智能设计大赛（福建省教育厅省级竞赛编号：GJS202107)二等奖\t\t\t\t\n2021年8月指导学生涂培杰，王定律，陈丽锦以作品《“喝”护盲者》获得第十届“锐智杯”福建省大学生智能设计大赛（福建省教育厅省级竞赛编号：GJS202107)三等奖\t\t\t\n2021年8月2021年全国大学生物联网设计竞赛（华为杯）优秀指导教师\t。\t\t\t\n2022年5月指导学生陈文彬、涂培杰、李嘉辉、吴娜、杨烨敏以作品《溯源》获得2022年（第15届）中国大学生计算机设计大赛福建省级赛二等奖\t\t\t\t\n2022年7月指导学生雷佳美，李嘉辉，张扬，程馨以作品《快乐游戏，星星随行》获得2022年中美青年创客大赛厦门分赛区选拔赛三等奖\t\t\t\t\n2022年8月指导学生陈文彬、涂培杰、李嘉辉、吴娜、杨烨敏以作品《溯源》获得2022年（第15届）中国大学生计算机设计大赛三等奖\t\n2023年5月指导学生陈中楠、孟德胜、孙明博获中国大学生计算机设计大赛（福建赛区）获得省级二等奖。\n2024年8月指导学生姚？倫、卢红梅、黄雅雯获中国大学生计算机设计大赛三等奖。\n2024年8月指导学生翁佳伟、郭慧玲、陈祯泰、张颖获全国大学生物联网设计竞赛（华为杯）华东赛区二等奖，获2024年全国大学生物联网设计竞赛（华为杯）优秀指导教师。","","本课程以“技术赋能文化创新”为核心理念，通过“AI创意设计—数字智造加工—物联网交互开发”的跨学科实践链条，培养学生融合人工智能、智能制造与物联网技术的综合创新能力，跨学科的问题解决能力、团队协作能力。课程借助当前火热的新兴技术——人工智能，聚焦于学生生活的校园场景，进行校园文化产品的智能化设计与开发，引导学生从校园建筑、校史符号中提取文化元素，利用AI绘图工具进行风格化设计与动态优化，结合激光切割技术完成高精度雕刻与立体组装，并运用掌控板等开源硬件为作品嵌入智能交互逻辑（如光感触发、语音交互），最终打造兼具文化内涵与科技体验的智能文创产品。课程分为三个模块：AI创意设计模块、数字智造模块、物联网交互模块。AI创意设计模块主要是学习AI图像生成技术，掌握AI进行校园文化元素的数字化重构关键指令；数字智造模块主要是学习激光切割制图技术，制作具有个性化的创意作品；物联网交互模块主要是学习开发智能交互系统，实现文创产品的动态响应。"]
[19,"简笔画创编","教育科学学院","艺术类","2","焦礼福","讲师/硕士","1.美术原创作品【廉以修身】荣获全国高校廉政文化作品大赛全国总决赛二等奖（中华人民共和国教育部主办）？\n2.水墨画作品【心驰远方】荣获第五届福建省青年美展一等奖（福建省文联、福建省美术家协会主办）\n3. 2023 年获得第三届教学创新大赛校级大赛一等奖（第一主讲人 2023.3）？","1.主持【携手共绘海丝画卷 合力构建美育心桥 ——“海丝美创？大学生工作室” 与中小学美育共建研究】项目，荣获福建省第六届中小学生艺术节美育改革创新优秀案例二等奖（福建省教育厅主办）？\n2.主持省级教改项目 ——【“海丝美创？大学生艺术工作室” 平台的创建与研究】（福建省教科所）【项目编号: FBJG20190021】(2019/10)？","《简笔画创编》作为全校一门重要的美术类选修课程，旨在通过学习简笔画和绘本的相关知识与技能，提高学生的艺术素养和审美能力，丰富其视觉感受和艺术观察能力，并具备一定的艺术创造表现能力、艺术评价和鉴赏能力。\n       本课程重点帮助学生拓展美术视野，学会发现美、鉴赏美、体验美、表达美，培养学生树立正确的艺术审美观念、创新思维和人文情怀，为培养富有 “立德树人、美育心灵” 具有一定艺术素养的综合型人才奠定基础。"]
[20,"中外音乐鉴赏","教育科学学院","艺术类","2","曾菲莹","讲师，硕士","1997年福建师范大学音乐系本科毕业至2004年曾担任中专《音乐》、《琴法》、大专《大学音乐》、《播音与主持》、《实用旅游礼貌礼仪》等教学工作，并开设钢琴、小提琴等乐器选修课程，2004年9月至2006年底在福建师大音乐学院攻读高校在职硕士。2007年至今分别担任过《小提琴演奏入门》、《歌唱技巧与歌曲鉴赏》、《声乐》、《键盘基础》、《音乐基础》、《合唱指挥》、《小学艺术课程与教学》等课程的教学工作。曾或泉州市“迎接新世纪、展现教师风采”声乐比赛专业组优秀奖；泉州市青年教师师德演讲比赛三等奖；泉州师范学院校园科技文化艺术节教工“十佳歌手”称号，“庆七一.颂党恩”教职工歌唱比赛一等奖。","发表论文《钢琴教学中非智力因素的培养研究》（宿州学院学报2005年第2期）、《新课程下音乐教学的反思》（和田师范专科学校学报2005年第5期），《运用反思性教学提高音乐教师专业能力的研究》（大学时代2006年8月）、《浅论音乐教育与素质教育的关系》（福建中师2002年第2期）等。","《中外音乐鉴赏》课程以鉴赏中外经典音乐名作为课程内容，带领学生体验不同的音乐风格与丰富的音乐文化，引导学生对音乐作品进行赏析，从而培养学生良好的艺术审美观，并进一步提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。\n本课程是面向大学生的一门通识类艺术美育课程。本课程涉及民族民间音乐、声乐、民族器乐与交响乐等多方面内容，包括六个部分：一、中外民族民间音乐欣赏；二、中外艺术歌曲欣赏；三、中外流行歌曲欣赏；四、中外民族器乐作品鉴赏；五、中外影视歌曲鉴赏；六、中外交响乐欣赏。课程将穿越东西方的文化时空，带领学生领略中外经典音乐名作，体验不同的音乐风格与丰富的音乐文化；通过对中外音乐艺术作品相关图片、音响、音像资料的欣赏，以及对代表人物、音乐特征、所处历史环境、文化背景的理论讲解，引导学生对音乐作品进行赏析。开拓学生的音乐视野，培养学生良好的艺术审美观，并进一步提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。"]
[21,"福建华侨革命史","马克思主义学院","人文社科类","1","陈欣","副教授","负责人担任《马克思主义基本原理》《中国共产党历史》《福建华侨革命简史》等课程教学，取得以下成果：获批福建省教学成果奖二等奖1项；获得第十六届福建省大学生职业规划大赛教师赛道银奖、福建省军事理论课教学教学竞赛三等奖、泉州师范学院优秀思想政治理论课教师、泉州师范学院课程思政教学竞赛二等奖（第1名）、2019-2020学年度泉州师范学院本科教学优秀奖二等奖、2021-2022学年度泉州师范学院本科教学优秀奖二等奖、2023年泉州市大中小学思政精品课案例二等奖等荣誉。","1.《福建华侨革命简史》获批2021年度福建省社会科学普及出版资助项目（FJ2021JHKP012）；\n2.《福建华侨革命简史》于2023年3月在厦门大学出版社（国家一级出版社）出版；\n3.《以侨搭桥 一体四驱：地方高校“大思政课”建设的创新实践》获得2022年福建省教学成果奖二等奖（排名第三）。","课程以扎实详尽的史料为基础，拟向广大青年学生讲授福建华侨在旧民主主义革命、新民主主义革命和社会主义革命与建设三个时期始终与祖国、祖籍地的命运紧紧地联系在一起，以各种方式融入中国人民反帝反封建、争取民族独立解放的历史洪流，谱写了可歌可泣的壮美诗篇，为中华民族从屈辱走向复兴立下了不朽功勋，永载中华民族爱国史册。该课程重点叙述身居海外的陈嘉庚、叶飞、梁灵光等福建华侨逐步在历史的进程中了解中国共产党、认同中国共产党、选择中国共产党，不惜抛头颅、洒热血，追随中国共产党开天辟地的光辉历史，具有时代价值。\n"]
[22,"考研政治辅导","马克思主义学院","人文社科类","2","陈欣","副教授、博士","负责人为硕士研究生导师，担任《马克思主义基本原理》《中国共产党历史》《福建华侨革命简史》等课程教学，取得以下成果：获批福建省教学成果奖二等奖1项；获得第十六届福建省大学生职业规划大赛教师赛道银奖、福建省军事理论课教学教学竞赛三等奖、泉州师范学院优秀思想政治理论课教师、泉州师范学院课程思政教学竞赛二等奖（第1名）、2019-2020学年度泉州师范学院本科教学优秀奖二等奖、2021-2022学年度泉州师范学院本科教学优秀奖二等奖、2023年泉州市大中小学思政精品课案例二等奖等荣誉。","编写出版两部校本教材《新时代大学生职业生涯规划教程》《新时代大学生就业指导教程》。《大学生就业指导》获评福建省高校就业创业金课。《大学生就业指导》获批泉州师范学院“课程思政”示范微课。《大学生职业生涯规划》入选泉州师范学院课程思政示范项目。团队教师指导多名学生考取中山大学、福州大学等名校的硕士研究生。","本课程是本课程是马克思主义学院根据《泉州师范学院关于加强本科生考研升学管理服务的工作方案》，面向考研在校生推出一门公益类校选课。该课程从2025年春开讲，计划1-16周授课，实行“一课多师”的形式，由6个教研部各派出精通考研真题、马克思主义理论学科毕业的教师组成联合授课团队。其中，马原、毛中特、习概、史纲、德法、时政及6门思政课的横向联系分别由吴雪君、卓艳苗老、刘琼华、刘红玉、杜振汉、陈欣6位老师授课。"]
[23,"中国传统文化精讲\n","马克思主义学院","人文社科类","1","黄河","博士","先后任教于三峡大学、泉州师范学院，荣获三峡大学“教学新秀”“教学名师”“四有好老师”等荣誉称号，荣获三峡大学教学质量卓越奖、三峡大学青年教师教学竞赛一等奖、湖北省优秀思政课展示一等奖、湖北省青年教师教学竞赛三等奖。2019年任湖北电视台《同上一堂思政课》主讲人，2020年任湖北省委宣传部“深度湖北走基层”理论宣讲活动主讲人。","国家社科基金重大项目“荆楚全书编纂”子课题：宜昌文献整理，2012年；\n从《韩诗外传》探析韩婴的易学思想，船山学刊，2011年；\n刘向的易学思想与政治情怀，船山学刊，2011年；\n西汉藏书阁及其人文精神，图书馆理论与实践，2012年；\n略论两汉兼治《易》《老》的学术风气，三峡大学学报（人文社会科学版），2012年。","本课程以中国历史文献为依据、以中国历史发展为线索，兼顾知识性、思想性和趣味性，深入浅出地讲授中国传统文化知识，以期增进学生对中国传统文化的了解，培养学生的人文情怀和素养。儒释道三家思想是中国传统文化的三根支柱，其中儒家思想则是中国传统文化的精髓。本课程即以儒家思想的形成与发展为主线，以儒释道三家思想的冲突与融合为支线，共分八次课、八个专题给学生简明扼要地讲授中国传统文化知识。"]
[24,"道家的智慧","马克思主义学院","人文社科类","1","郑长青","副教授，哲学博士","主要教学经历：\n2016至2017春、秋季学期：《马克思主义基本原理概论》；\n2017至2018春、秋季学期：《马克思主义基本原理概论》；\n2018至2019春、秋季学期：《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》；\n2020至今：《马克思主义基本原理概论》《中共党史》《道家的智慧》；\n获奖情况：\n1.2018年获“泉州师范学院优秀思政理论课教师”；\n2.2018年入选“福建省高校杰出青年科研人才培养计划”；\n3.2022年获福建省高等教育教学成果二等奖（排名第二）；\n4.2023年入选“泉州市高层次人才（第四层次）”。","（1）《道教的治国观及现代启示》，论文，《中州学刊》2018（1），独著，CSSCI。\n（2）《道教清静思想考论》，论文，《宗教学研究》2018（2），第一作者，CSSCI。\n（3）《“援道入佛”与“援佛诠道”：从“清静”与“清净”观念看道佛思想的相互融摄》，论文，《怀化学院学报》2018（7），独著，一般刊物。\n（4）《儒道人性论关系发微——以唐宋为中心的考察》，《哈尔滨学院学报》，2018（10），独著，一般刊物。\n（5）《庄子的生命智慧及其现代启示》，《大理大学学报》，2018（11），独著，一般刊物。  \n课题：\n（1）福建省社会科学规划青年项目“道教清静思想考论：渊源、发展、影响及经典的综合研究”（FJ2017C101）","道家思想是中华优秀传统文化的重要组成部分。道家思想以突出自然、无为、清静为特色，以重视身国一体、理身理国为旨趣，在历史上产生了重要的影响，对当代社会建设及个人修养仍有重要的价值。本课程的目标是通过讲授道家思想智慧，提高本科生的人文素养，增强他们对传统文化的的认识和理解，进而增强他们的文化自信。本课程的内容设计，按照有系统、有重点的原则，从道家思想的发展脉络、道家思想的基本内容两个维度，制定了八个课时的授课计划，涵盖了道家思想源流、代表人物、重要经典、思想专题等方面。"]
[25,"创新发展“晋江经验”","马克思主义学院","人文社科类","1","颜水发","研究员、本科","主讲《形势与政策》《红色CEO：非公企业党建擎旗手的培养与塑造》等课程。\n其中《红色CEO：非公企业党建擎旗手的培养与塑造》获奖情况：\n1.省级项目有：入选福建省教育厅2019年省级社会实践一流本科课程；中共福建省委教育工委 福建省教育厅2018年“课程思政”教育教学改革精品项目；福建省第二批大学生思想政治教育创新示范项目。\n2.校级项目有：20217年、2020年连续获得学校教学成果一等奖。","1.获批课题：《基于虚拟现实技术视域下非公企业党务人才培训课程体系建设研究 》教研部高教司2022年第一批产学合作协同育人项目，编号:220603565225452；《泉州市非公企业党务人才培养模式研究》2015年泉州市哲学社会科学研究规划重点课题（2015C5）；《校地合作“大学生非公党务人才订单式培养”研究与实践》2016年福建省本科高校教育教学改革研究项目；《红色CEO：非公企业党建“擎旗手”的培养与塑造》2018年福建省“课程思政”教育教学改革精品项目（KC18070）；《红色CEO：高校青年马克思主义者培养新路径》2017年福建省高校思想政治教育创新示范项目（闽委教综[2017]73号）；《“二次创业”背景下民营企业党组织发挥作用机制研究》2012年泉州市哲学社会科学研究规划项目（2012Y08）。\n2.论文和专著：《“二次创业”背景下泉州民营企业党组织发挥作用机制研究》《宁德师范学院学报》2013年9月；《高校非公企业党务人才培养模式研究》《宁德师范学院学报》2020年9月；《非公企业党务人才能力素质模型研究》《泉州师范学院学报》2020年6月；\n著作或教材有：《非公有制企业党务人才培养创新教程》等3本系列教材，九州出版社出版2020年，《非公党建诗意行》，红旗出版社出版2016年；参编《非公有制企业党的建设》，人民日报出版社出版，2014年。","习近平同志指出，“晋江经验”是晋江对中国特色社会主义发展道路的大胆探索和成功实践。“晋江经验”既包含了我国区域经济孕育、成长和发展壮大的秘诀，又蕴涵着新征程上推动高质量发展的重要方法论，是对我国社会主义市场经济发展道路乃至中国式现代化道路的深邃思考和积极实践。2019年3月，习近平总书记在参加十三届全国人大二次会议福建代表团审议时强调：“‘晋江经验’现在仍然有指导意义”。2023年7月《中共中央国务院关于促进民营经济发展壮大的意见》特别强调，“不断创新和发展‘晋江经验’，及时总结推广各地好经验好做法，对行之有效的经验做法以适当形式予以固化”。2024年10月，习近平总书记在福建考察时强调，坚持“两个毫不动摇”，创新发展“晋江经验”，充分激发全社会投资创业活力。《创新发展“晋江经验”》课程站在政治理论与学术层面的高度，结合丰富的实践案例，课程时间脉络从历史、当前到未来，主要扣准“创新发展”这个内涵，特色是如何创新发展“晋江经验”，奋力打造中国式现代化县域示范。"]
[26,"趣味油画","美术与设计学院（雕刻学院）","艺术类","2","吕小川","讲师、学士","中国美术家协会会员;\n中国雕塑家学会会员；\n1972年出生于福建泉州；\n1996年毕业于福建师范大学；\n同年任教于泉州师范学院；\n2015年结业于中国美术家协会第八届漆画高级研修班；\n2018年1月14日泉州电视台闽南语频道（四套）大型文化纪实栏目《咱厝人》－吕小川\n2009年漆画作品《粉墨春秋》入选全国第十一届美展·厦门；\n2014年漆画作品《尊者系列－－但悟此生》入选全国第十二届美展·福州；\n2015年漆画作品《千里走单骑》入选第五届全国青年美术作品展·上海；\n2015年漆画作品《水浒人物系列》获中国（厦门）漆画展最高奖优秀、收藏提名奖·厦门；\n2016年漆画作品《墨戏》入选台湾\"大漆风华\"漆画交流展·台北；\n2016年漆画作品《终南山进士》、《漆戏》入选“破冰.时代”中国当代漆画展·北京；\n2016年漆画作品《终南山进士》获江西省第九届漆画展银奖·南昌；\n2016年漆画作品《单刀赴会》入选第四届全国漆画展·南昌；\n2017年漆画作品《青面兽－－杨志》入选中国（厦门）漆画展·厦门；\n2018年漆画作品《墨戏》入选首届“魅力红谷”全国小幅漆画展·南昌；\n2019年漆画作品《千秋梨园》入选第十三届全国美展·厦门；\n2019年漆画作品《终南山进士》入选首届全国漆画屏风作品展·无锡","","本课程以“零基础也能感受油画魅力”为出发点，系统构建油画学习体系。首先，通过经典与现代趣味油画作品赏析，帮助学生理解油画艺术的视觉语言与文化内涵；其次，以实践操作为核心，从基础材料认知、色彩调配与笔触运用，到静物写生、风景创意绘制、人物趣味化表现等进阶训练，逐步掌握油画创作技法；同时，引入跨学科融合内容，结合文学、音乐、动漫等元素，引导学生探索油画与多元艺术形式的结合，激发个性化创作灵感；课程还设置小组协作创作与作品互评环节，培养团队合作与批判性思维能力。"]
[27,"国画小品及实践应用","美术与设计学院（雕刻学院）","艺术类","2","许瑞珍","副教授、学士","1996年执教以来开设的实践课程主要有“国画”、“大学美术”、“构成”“图形创意”等。先后开设过《大学美术》、《美术鉴赏》等公共选修课程。\n漆画作品《丝路古韵》入选2017中国厦门漆画展（中国美协主办），并被福建省美术馆收藏。国画《花语晨歌》入选“水墨融情海丝梦”首届全国中国画作品展（中国美协主办）。作品《盼》入选福建省优秀教师作品展获优秀奖，并被收藏；《春风和煦露华浓》入选第二届福建省当代花鸟画大展；《古城的记忆》参加泉州市青年美术作品展获优秀奖。作品《徽印》入选海峡两岸青年书画联展并被收录；《花朝月夕》参加第二届青年画家国画提名展并被收录；漆画《悠悠故园情》入选海丝情怀丰泽区美协湖北省国画院美术作品联展。漆画《故园》参加2018年泉州市美术作品巡展。漆画《城南春晓》参加2018年丰泽区庆祝改革开放四十周年艺术作品展。\n国画四条屏《泉鸣空涧》参加2023年“艺海禅心”中国画名家四条屏作品展。\n国画《清影》参加2023年“迎新春 绘世遗”---泉州美术作品展。\n国画《清影》参加2023年“丝路画语”新疆昌吉展”。\n国画《刺桐梦华图》2023年入选“丝路溯源”福文化与海丝之路国际艺术展”。\n荣获2015—2016年度丰泽区文艺创作奖","教学改革成果：\n1、《新课程标准下高师院校艺术教育专业的综合性教学研究》2006年获泉州市教育局级课题立项。（已结项）\n2、《高校美术学专业教育实践课程研究—— 将闽南元素以中国传统绘画形式引入中学美术校本课程 》 泉州师范学院2020年基础教育教学改革项目已结项。\n\n课程相关科研成果：\n1、《由工笔荷花作品看花鸟画构图形式的审美追求》发表在咸宁学院学报2011第11期\n2、 《工笔花鸟画的当代转型初探》发表在泉州师范学院学报2012第1期\n3、《浅谈高校工笔花鸟画临摹范本的选择》发表在泉州师范学院学报 2008年增刊\n4、参与2016年课题《海丝视角下德化青花瓷造型艺术研究》省教育厅中青年教师教育科研项目研究，已结项。\n5、2021年与蔡永辉教授合作中国画长卷《刺桐梦华图》在央视CCTV1《开讲啦》节目中作为开篇播出，并被泉州海外交通史博物馆永久收藏。\n6、2021年课题《漆画吉祥八宝美术创作》项目主持人，泉州师范学院横向科研项目，已结项。\n7、2022年参与艺术硕士学位的研究生社会实践课程《材料与工艺》教材建设\n8、2024年课题《漆画红妆古城美术创作》项目主持人，泉州师范学院横向科研项目，已结项。\n9、2025年课题《壁画&lt;国道228线石狮段——美丽交通·生态公路&gt;》泉州师范学院横向科研项目，已结项。\n","本选修课专为热爱中国画艺术的学生量身打造。在当下多元文化交融的时代背景下，中国画作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载着深厚的历史底蕴与艺术价值。本课程聚焦中国山水画领域，致力于系统传授专业鉴赏知识与实践表现技能，帮助学生深入领略这一传统艺术形式的独特魅力。课程创新地以陶瓷器皿为创作载体，融入闽南风情主题，将艺术与文化完美结合。闽南地区拥有丰富的历史文化资源，其独特的建筑风貌、民俗风情、人文景观，都为创作提供了源源不断的灵感。学生们将在老师的指导下，通过描绘闽南古厝的飞檐翘角、海丝港口的繁忙景象、民俗活动的热闹场景等，不仅在实践中提升对中国画的审美鉴赏能力，更能初步掌握勾、皴、染、点等传统绘画技法，体会笔墨韵味与意境营造。在创作过程中，学生们将感受到中国画与陶瓷工艺碰撞产生的奇妙化学反应，探索不同艺术形式融合的无限可能。同时，通过对闽南文化元素的挖掘与表现，进一步加深对本土文化的理解与认同，成为传统文化的传承者与创新者，让古老的中国画艺术在新时代焕发出新的生机与活力。"]
[28,"八闽山水的民俗与旅游","南安学院（南安校区管委会）","人文社科类","2","刘忠桥","讲师","2009年秋开始上《八闽山水的民俗与旅游》选修课","","八闽大地犹如一座民俗文化博物馆，是福建一笔重要的旅游资源，本课程着眼于对福建各地不同、古今相异的各旅游胜地民俗风情的介绍，以弘扬祖国优秀民俗文化，了解八闽大地人民生活，饱览壮美河山、名胜古迹。通过本课程的学习，能进一步了解八闽大地风俗民情，以拓宽视野，了解民俗与旅游的历史文化内涵。"]
[29,"会计学基础","南安学院（南安校区管委会）","人文社科类","2","林让起","讲师"," 申请人1997年福建师大本科毕业，长期进行《会计学》课程的教学与研究工作,对该课程有一定研究。该课程上过多轮本科专业的基础课和校选课，教学效果较好。\n",""," 会计是经济管理的重要组成部分，提供经济管理所需的会计信息与数据来参与经济决策。本课程主要是让学生掌握会计的基本理论、方法和技能，完善和拓展学生经济管理方面的综合知识结构，增强经济管理能力，并为从事会计工作打下一定的基础。\n"]
[30,"逻辑推理与游戏","数学与计算机科学学院","其他类","2","刘建明","副教授","80后，90年代大学生，985本硕，\n曾获评泉州师范学院青年骨干教师，\n获泉州师范学院本科教学优秀奖。","自编讲义","逻辑推理与游戏是一门为适应素质教育的需要，拓展学生的创新思维，增强学生逻辑思维能力而开设的全校性选修课。通过本课程的教学，使学生能够比较系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧，并把所学到的逻辑学知识转化为实际生活中的逻辑技能及思维技巧，提高思维的准确性和敏捷性，增强语言的表达能力和论辩能力，以及初步具有运用逻辑知识分析和解决实际问题的能力，并为进一步学习其他专业知识提供必要的思维能力支撑。本课程内容既包含逻辑学经典理论，又包含趣味推理与游戏，可以帮助学生增长知识面，丰富学习生活，锻炼思维能力，提升综合素质。"]
[31,"博弈论基础","数学与计算机科学学院","其他类","2","刘建明","副教授","80后，90年代大学生，985本硕，\n曾获评泉州师范学院青年骨干教师，\n获泉州师范学院本科教学优秀奖。","自编讲义","博弈论，又称为对策论，是现代数学的一个新分支，也是运筹学的一个重要学科。博弈论已经成为数学与经济学的标准分析工具之一。在金融学、证券学、生物学、经济学、国际关系、计算机科学、政治学、军事战略和其他很多学科都有广泛的应用。本课程作为高等院校通识课程，注意将科学性、系统性与通俗性、趣味性相结合，避开了微积分等高等数学知识的应用，同时保持了概念的严谨。本课程的内容具有较强的可读性，方法具有较强的可操作性。只要具有高中数学水平就可以学习本课程。通过本课程的学习，使学生初步具有博弈论的基本思想，在比较短的时间内准确把握博弈论的精髓，提高用博弈论知识解决实际问题的能力。"]
[32,"人工智能应用与实践","数学与计算机科学学院","自然科学类","2","曾台盛","副教授、硕士","曾台盛，研究方向为图像检索、人工智能、大数据，目前已发表文章20余篇，8篇SCI收录，2篇EI收录，作为主要参与者参与完成了多项福建省科技基金项目和福建省高校服务海西建设重点项目，主持福建省教育厅基金项目和泉州市科技局项目各1项。组织、带领学生参加全国、省大学生程序设计类竞赛获奖百余次。","1.2020年国家一流本科课程《高级语言程序设计》负责人；\n2.2021年拼题A第一届“命题王”大赛编程语言赛道第一名；\n3.2022年ICPC国际大学生程序设计赛亚洲区域赛昆明站铜奖教练；\n4.2022年ROBOCOM机器人开发者大赛CAIP编程设计赛优秀指导老师。","通过本课程的讲授，为学生提供一个了解和体验人工智能的窗口，通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握AI的基本概念、原理和应用案例。提高学生的科技素养，激发创新思维，并为未来的跨学科学习和研究打下基础。\n授课内容包括人工智能应用、创新型人才培养、学生未来发展和人工智能前沿技术四个方面内容。\n人工智能技术主流应用部分内容：图像处理、文本处理、语音处理、文字识别、硬件部署等。\n基于创新人才培养的内容：介绍人工智能相关的比赛和获奖案例分析，通过人工智能比赛介绍，引导通识课学生参加比赛，通过获奖案例分析，激发学生使用人工智能进行创新的意识和能力。\n面向学生未来发展的内容：人工智能为各个行业赋能的案例，一方面激发学生的学习热情、提升学习动力，另一方面也希望能为学生播撒下人工智能行业赋能的种子，在未来的专业学习和行业工作中有意识的使用人工智能技术进行创新。\n人工智能最新进展和当前热点内容：使学生能够接触到人工智能发展的前沿技术，做到课程与时俱进、内容常讲常新。"]
[33,"人工智能中的概念、认知与决策","数学与计算机科学学院","自然科学类",1,"智慧来","教授","课程负责人长期从事人工智能的数学基础教学工作，曾主讲离散数学、数据结构、算法分析与设计、人工智能中的概念认知与决策等课程。累计指导本科生毕业设计13届100余人，硕士生7届11人。发表教改论文2篇，获得河南省素质教育理论与实践优秀教育教学论文二等奖一项，获教学辅助软件著作权两项。目前主持校级教改项目一项。\n[1] 校级-人工智能赋能教学改革试点课程-人工智能中的概念、认知与决策。\n[2] 河南省素质教育理论与实践优秀教育教学论文二等奖（证书编号：12-Hb016），《影响大学生成绩的学术因素分析与对策》，授奖单位：河南省教育厅，河南省社会科学界联合会，2012年5月，排名第一\n[3] 基于MVC模式的数据结构辅助教学系统V1.0，证书号：软著登字第0474698号，登记号：2012SR016662，独立\n[4] 线性代数可视化交互式辅助教学系统V1.0，证书号：软著登字第0530471号，登记号：2013SR024709，独立\n","课程负责人2010 年毕业于上海大学，获工学博士学位，长期从事人工智能的数学基础研究。主持完成国家自然科学基金1 项和河南省高校基本科研业务费专项资金资助项目1项，目前主持河南省自然科学基金1项，以第一作者在软件学报，计算机学报，电子学报，IEEE Transactions on Fuzzy Systems, Information Fusion，Information Sciences，Knowledge-Based Systems，Cognitive Computation, International Journal of Machine Learning and Cybernetics，International Journal of Approximate Reasoning，Applied Intelligence，Granular Computing 等国内外期刊发表学术论文30 余篇，获国家发明专利3 项，在科学出版社出版专著2 部，获河南省自然科学优秀论文一、二、三等奖各1项。\n代表作如下：\n[1] Huilai Zhi*, Zhenhao Qi, Yinan Li, An efficient conflict analysis method based on splitting and merging of formal contexts, Information Sciences, 2024, 661:1201654，SCI1区，top期刊\n[2] Huilai Zhi, Jinhai Li*. Component similarity based conflict analysis: An information fusion viewpoint, Information Fusion, 2024, 104:102157，SCI1区，top期刊\n[3] Huilai Zhi*, Yifan Ma, Yinan Li, Hongwei Wang. Granule description with undetermined values in a three-way epistemic perspective, Information Sciences, 2024, 655: 119863，SCI1区，top期刊\n[4] Huilai Zhi, Jinhai Li*, Yinan Li. Multi-level conflict analysis based on fuzzy formal contexts. IEEE Transactions on Fuzzy Systems, 2022, 30(12): 5128-5142，SCI1区，top期刊\n[5] Huilai Zhi, Jinhai Li*, Granule description based knowledge discovery from incomplete formal contexts via necessary attribute analysis, Information Sciences, 2019, 485: 347-361，SCI1区，top期刊\n[6] Huilai Zhi, Jianjun Qi*, Ting Qian, Ruisi Ren, Conflict analysis under one-vote veto based on approximate three-way concept lattice, Information Sciences, 2020, 516: 316-330，SCI1区，top期刊\n[7] Huilai Zhi, Jinhai Li*, Granule description based on formal concept analysis. Knowledge-Based Systems, 2016, 104:62-73，SCI1区，top期刊\n[8] Huilai Zhi*, Yinan Li. Attribute granulation in fuzzy formal contexts based on L-fuzzy concepts. International Journal of Approximate Reasoning, 2023, 159: 108947，SCI2区\n[9] Huilai Zhi, Jinhai Li*, Granule description of incomplete data: A cognitive viewpoint, Cognitive Computation, 2021, 14:2108-2119，SCI2区\n[10] Huilai Zhi, Jianjun Qi*, Common-possible concept analysis: A granule description viewpoint, Applied Intelligence, 2022，52: 2975-2986, SCI2区\n[11] Huilai Zhi, Jianjun Qi*, Ting Qian, Ling Wei, Three-way dual concept analysis, International Journal of Approximate Reasoning, 2019, 114: 151-165，SCI2区\n[12] Huilai Zhi, Jinhai Li*, Influence of dynamical changes on concept lattice and implication rules. International Journal of Machine Learning and Cybernetics, 2018, 9:705-805，SCI2区\n[13] 智慧来，李金海*. 面向知识结构分析的模糊概念格模型. 软件学报,  2024, 10.13328/j.cnki.jos.006899. \n[14] 智慧来，张丽，李金海*. 旁观者视角下粒的多层次描述. 电子学报, 2022, 50(11): 2568-2574. EI，CCF A类期刊\n[15] 智慧来, 李金海*. 基于必然属性分析的粒描述, 计算机学报, 2018,41(12): 2717-2734. EI，CCF A类期刊，入选高PCSI论文\n","本课程是以人工智能的数学基础为主要讲解内容的科普性课程，是面向全校各类理工专业的一门通识选修课。整个授课过程以图片和实例相结合的方式展现，引导学生了解并熟悉人工智能的数学基础知识，认识信息系统的基本构成，理解概念的数学化表达与实际意义，掌握决策的基本原理，并启发学生创造性地将数学模型应用于实际生活中，提高学生人工智能方面的科学和人文素养。"]
[34,"空手道","体育学院","体育类","2","陈安顺","助教、博士生","从事大学体育、跆拳道课程教学八年，跆拳道高级教练员、空手道亚洲级裁判员。\n(1)2019年\t院级\t        泉州师范学院教学新秀奖二等奖\t\t\n(2)2019年\t国家级\t全国空手道锦标赛优秀裁判员\t\t\n(3)2021年\t国家级\t全国空手道冠军赛优秀裁判员\n(4)2023年\t国家级\t全国空手道U系列总决赛优秀裁判员、全国大学空手道锦\n标赛优秀裁判员\n2024年\t        亚洲级\t亚空联裁判员/教练员学习班优秀学员","赛事成绩\n2024年组织学生参加全国第十八届跆拳道锦标赛，获得6金2银1铜\n2025年组织学生参加福建省跆拳道冠军赛，获得2金1铜","       空手道起源于15世纪，1964年10月在日本成立空手道联盟，它是由五百年前的中国传统武术和日本的格斗术糅合而成的，最早称空手道为“唐手”。主要是以空手和赤足进行搏击格斗，其基本原则是将自己的身体磨炼成有效武器，把握时机对敌人的攻防进行有效的防御与还击。空手道运动是根据学校体育特色和办学条件面向我校所有专业开设的建立在了解中华民族传统体育文化，掌握空手道运动的基本竞赛流程与项目特征，引导学生对竞技竞赛运动的兴趣，坚定文化自信，从而树立坚定地爱国主义情怀。"]
[35,"击剑","体育学院","体育类","2","乐慧林","助教/硕士","从事击剑课程教学8年\n2024年辽宁大连击剑俱乐部外聘击剑专家教学\n2023年辽宁大连击剑俱乐部外聘击剑专家教学\n2022年湖南长沙击剑俱乐部外聘击剑专家教学\n2022年至今泉州市体工队击剑外聘击剑专项教练员","无","本课程讲述击剑基本礼仪、基本技术、技术提高方法、战术训练、身体素质训练、常见运动损伤的预防和处理等。作为击剑教学和训练的教材，着重提高学生的学习和实践能力。按照由易到难、由简单到复杂的原则先对基本技术进行分解讲解和动作示范，使学生掌握科学的体育锻炼原则与方法，体验参与击剑运动的乐趣，增进运动技能水平，达到身体健康、心理健康和社会适应性的要求。"]
[36,"有氧舞蹈","体育学院","艺术类","2","方彬彬","讲师、博士","从事健美操、排舞、啦啦操课程教学13年。\n\n2024年，国家级，首届全国高校体育课程思政教学比赛一等奖；\n2023年，国家级，中国排舞推广大使；\n2020-2023年，国家级，优秀教练员；\n2022年，国家级，全国排舞推广先进个人；\n2022年，省级，学校体育优秀工作者；\n2023年，校级，本科教学优秀奖二等奖；\n2022年，校级，教学新秀二等奖；\t\t\t\n2019年，校级，一流课程《大学体育》。","近3年指导学生参赛获奖成绩\n（国家体育总局体操管理中心、福建省大学生体育协会主办赛事）\n2024年\t国家级\t“舞动中国-排舞联赛”总决赛\t\n1. 普通高等学校组甲组混合组小集体舞台类自选项目 特等奖\n2. 普通高等学校组甲组混合组小集体初级串烧项目\t特等奖\n3. 普通高等学校组甲组混合组小集体规定项目 特等奖\n4. 普通高等学校组甲组男生组中级单人项目（程程） 特等奖\n5. 普通高等学校组甲组女生组初级单人项目（陈静怡）一等奖\n6. 普通高等学校组甲组女生组中级单人项目（兰岚）三等奖\n7. 团体总分\t第一名\n2024年 省级 福建省排舞网络公开赛\t\n8. 高校甲组混合组大集体自选项目\t特等奖\n9. 高校甲组混合组小集体自选项目\t特等奖\n10. 高校乙组女生组大集体自选项目\t特等奖\n2023年\t国家级\t“舞动中国-排舞联赛”总决赛暨全国排舞冠军赛\t\n11. 专业院校组混合组大集体规定项目\t特等奖\n12. 专业院校组混合组大集体初级串烧\t一等奖\n13. 专业院校组混合组大集体舞台类自选项目\t一等奖\n14. 专业院校组女生组初级单人\t三等奖\n15. 专业院校组大集体团体总分\t第二名\n","本课程旨在遴选我校健美操、啦啦操、排舞、街舞等各类流行操舞的特长生，组建成我校操舞校队建立长训制，构建我校操舞人才梯队，培养操舞骨干。。为各年度、各周期内的相关体育部门举办的操舞赛事做准备，参加赛事主要有由国家体育总局体操管理中心、全国大学生体育协会、福建省体操协会、福建省大学生体育协会、福建省教育局等相关部门举办的健美操、啦啦操、排舞、街舞等操舞类赛事。授课内容主要是各类赛事的大学生规定曲目、校园推广套路、教师自编套路等。课内教授2-3套技术动作，在赛前辅以课外加强训练，以备赛为主要目的的教学模式。"]
[37,"飞镖运动","体育学院","体育类","2","徐敏","讲师、硕士研究生","教学经历：\n2015.08？— 至今？？ ？ 泉州师范学院体育学院？？ ？ ？体育教育专业副主任？\n\n获奖情况：\n（1）2018.08担任泉州市第五届残疾人运动会飞镖项目裁判长，获体育道德风尚奖；\n（2）2018.12备战福建省第八届残运会，担任泉州市代表队轮椅健身操及飞镖项目教练员；\n（3）2021.10担任泉州市2021年残疾人飞镖比赛副裁判长，获体育道德风尚奖；\n（4）2021.11担任第四届福建省社区（乡村）体育联赛飞镖项目副裁判长。","（1）赋权增能视角下泉州市残疾人康复体育服务运行模式研究，泉州市社会科学规划项目，主持人，已结项。\n（2）“体文旅”深度融合赋能福建残疾人公共服务体系高质量发展研究，福建省哲学社会科学规划项目，主持人，在研。","飞镖运动起源于十五世纪的英格兰。作为一项新兴的运动，它在二十一世纪有了很大的发展与普及、提高。国家体育总局于1999年五月将飞镖运动列为我国第95个正式体育项目，至2004年已举行了多届全国公开赛，但与世界飞镖发展水平还有很大差距。由于飞镖运动器材较简单，不受年龄、性别、身体、场地、气候等条件限制，但又是结合身体、心智于一体的运动，集趣味性、对抗性、娱乐性于一身，是一项很好的休闲运动。"]
[38,"飞盘","体育学院","体育类","2","李柏昂","副教授","专业证照\n飞盘协会C级飞盘教练证\n福建省大学生体育协会飞盘分会副秘书长\n教学经历\n光复商工飞盘队与飞盘社\t\t\t\t\t老师\n花莲私立信望爱少年学园-飞盘队\t\t\t\t教练\n2013年 忠孝路长老教会–东江东河国小\t\t\t\t     老师\n2014-2015 迦南会北部大专团契–飞盘社\t\t\t\t      教练\n2014-2015 迦南会北部大专团契–喜乐杯运动会-飞盘项目\t\t负责人\n2015年 师大青年报《你不知道的体育人物飞盘队 - 李柏昂》\t\t受访者\n2015年 台师大Hoping？Download 第六届孔子行脚 飞盘课程\t\t老师\n2024年泉州师范学院飞盘队                                   教练\n参赛经历\n2014年飞盘争夺第三次例行赛(队伍T-MIX)\t\t\t第八名\n2014年台湾师范大学飞盘争夺赛大专杯代表队\t\t队员\n2015年 中等学校飞盘锦标赛-指导学生获个人赛\t\t第16名\n2015年度台中市市长杯飞盘锦标赛 公开组飞盘争夺赛\t\t第六名\n2016 年台湾师范大学飞盘争夺赛大专杯代表队\t\t队员\n2016年 飞盘争夺第一次例行赛竞赛纪录组\t\t\t组长\n2024年第二届中国飞盘联赛婺源站（华中大区赛）                   第6名","Po-Ang, Li, Keh Nyit Chin (2016/6). An Action Research of Teaching Personal and Social Responsibility Model on Frisbee: The Case of Delinquents’ Performance. 2016 AIESEP International Conference, University of Wyoming, Laramie, Wyoming, USA\n李柏昂、阙月清 (2016)。个人与社会责任模式融入飞盘争夺赛后非行少年责任层级之表现情形。台东大学体育学报。\n李柏昂、阙月清 (2016，4月)。飞盘课程在认辅工作上之个案研究。2016年惠明特殊教育学术研讨会，惠明盲校主办，私立惠明盲校，台中市。\n李柏昂、阙月清 (2015，11月)。责任模式融入飞盘课程对偏差行为之改善。2015台湾运动教育学术论坛，佛光大学通识教育中心，佛光大学，宜兰县。","课程内容简介及授课计划（300—500字）\n（课程大纲附后）\n课程内容简介：\n极限飞盘是集足球、篮球和美式橄榄球的优点于一身的运动项目，基本技术易于掌握，对场地要求不高，便于开展，强调团队配合，利于休闲娱乐，是一项不可多得的“阳光体育”运动项目，经常性的进行极限飞盘运动的锻炼，能促进身心和谐发展，提高速度、耐力、灵敏和弹跳等素质,尤其强调运动员精神的培养，是实施素质教育、“阳光体育”和培养全面发展的人才的重要途径。\n本课程中以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的体育专选课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。\n授课计划：\n本课程教学总时数为32学时，成绩考查方式为考查，\n实践教学说明：\n为了进一步加强、提高学生对极限飞盘运动的认识，在教学实践环节方面作以下工作：\n（一）网络学习。主要对飞盘基本动作技术更深刻、更直观的理解，要求学生积极主动利用多媒体技术进行课后网络学习。\n（二）错误动作讨论。主要针对错误动作进行课堂讨论，通过错误动作的讨论，加强学生对正确技术动作的理解。\n（三）教学实践。教学环节中重视课前准备活动，及时指导值日生课前准备活动手段，以值代教，使学生掌握初步的飞盘教学方法。"]
[39,"按摩与养生","体育学院","体育类","2","张达","讲师 硕士","从2005年开始至今，从事体育学院体育专业运动解剖学、保健推拿、体育保健学、体育康复学、健康评价与运动处方等人体科学方向基础和实践课程课程的教学工作","无","按摩，是以中医的脏腑、经络学说为理论基础，并结合西医的解剖和病理诊断，而用手法作用于人体体表的特定部位以调节机体生理、病理状况，达到理疗目的的方法，从性质上来说，它是一种物理的治疗方法。本门课程普及按摩与养生的基本理论，有选择性的向学生介绍按摩及养生的方法，教授学生基本的按摩手法,了解按摩穴位与功用，通过课程的学习掌握一些健康常识，使学生提高健康意识。\n本课程教材采用全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《推拿学》一书，由王之虹主编，中国中医药出版社，2013年8月出版。教材适用于一般中医学学生，专业性强，内容全面，由浅入深的系统教授按摩的知识与技法。\n由于选课学生基本没有人体科学知识及中医学知识基础，因此，为了课堂上学习相关按摩知识时候能够使学生更好的理解，上课地点选在保健学实验室，以方便学生课堂实践，尽快入门。"]
[40,"跆拳道","体育学院","体育类","2","王伯余","教授、硕士","本人自2003年11月份至今，担任体育学院跆拳道、武术散打、自卫防身、大学体育、太极拳、脚斗士等课程教学工作。\n获奖情况：\n（1）2010年9月《跆拳道》参加体育学院“青年教师教学竞赛”，荣获第一名\n（2）2010年11月《跆拳道》参加校级“教学新秀”教学比赛，荣获“教学新秀”三等奖。\n（3）2011荣获福建省教育工作委员会“优秀共产党员”称号。\n（4）2015年6月指导体育学院学生参加福建省大学生运动脚斗士项目，获得二金、一银、三铜的佳绩；\n（5）2018.01  获得国家级武术散打裁判员\n（6）2019年指导体育学院学生参加全国大学生创新创业项目获得“二等奖”。\n（7）2022年1月获得泉州师范学院本科年度教学优秀奖二等奖。","1.2022年9月主讲《武术散打》课程授予校级线下一流课程。\n2.《终身教育理念下的高校跆拳道教育新思路》.武术科学.2019.4 第一作者。\n3. “轻体育”视角下高校武术散打课程“软式化”改革初探》.武夷学院学报.2018.12 独撰。\n4.《中国传统文化与跆拳道》福建体育科技.2006.12 第二作者。\n5.2023年11月《武术散打》课程获评为校级课程思政示范项目。","跆拳道起源于朝鲜半岛，属于自由搏击运动，跆是指用脚跳跃、踢和踹等各种高效的攻击和防卫的搏击动作；拳是指用手击打或阻击等各种强有力的攻击和防卫的搏击动作；？道即人应该走的正确道路。跆拳道是通过锻炼身心健康来培养高尚人格的修行过程。学习者通过科学地训练提高跆拳技术，最终达到自我防卫的能力。跆拳道注重完善学习者的高尚人格，培养百折不屈的精神，以及积极乐观的态度，能尊重他人，顾全大局，具有高度责任感和社会适应能力。\n1.理论部分：主要讲解跆拳道的历史起源、发展、区分等级、比赛规则以及级跆拳道的裁判法。\n2实践部分：\n1）跆拳道站姿、礼节 2）基本的步法 3）基本的拳法 4）主要的腿法：前踢、侧踢、横踢、劈腿、前推踢、转身后推踢、后旋腿、钩踢、跳踢、双飞腿 5）品势（太极一至八章）"]
[41,"德语入门","外国语学院","人文社科类","2","刘玉昌","讲师  硕士","讲师，2018年9月至今已主讲三轮《德语入门》选修课程。2009年和2012年在学校青年教师教学竞赛中分别获得三等奖和优秀奖，在国内各级期刊发表论文十余篇，，已取得国家知识产权局授权的国家发明专利2项和实用新型专利13项（均为第一申请人）。","无","课程内容：\n    本门课程针对非德语专业的初学者，通过学习德语的基本发音、词汇和语法，以学生为中心,运用AI语音开展训练,充分调动学生的积极性和主动性,通过执行各种学习任务、交际活动来培养学生的交际能力，注重实际语言应用能力的培养，初步了解德语和德国文化，使学生具有基本的听、说和读的能力，可用德语进行简单的信息交流。\n    通过《德语入门》课程的学习，对零起点的学生具体要求如下:1)语音:掌握主要的读音规则，发音基本正确，朗读时词语重音基本正确；2)语调:掌握句子(陈述句、一般疑问句、特殊疑问句及感叹句)的基本语调；3)语法:掌握基本的词法、句法，并逐步具有在语篇层面上运用语法知识的能力；\n4)词汇:掌握约400个基本单词和常用词组"]
[42,"大学生维权常识与维权技巧","外国语学院","人文社科类","2","许跃民","硕士、讲师","毕业于五大政法专业院校，长期在高校从事法学与大学生思想政治教育的教学研究工作，法学理论知识扎实，教学经验丰富，对大学生群体的特点和大学生身边常见的法律纠纷和维权案例非常熟悉，了解掌握的纠纷、案例非常丰富，《大学生维权常识与维权技巧》自2015年开课以来，以大量的身边案例、多样的教学方法、有趣的课堂氛围为特点，富有启迪性，深受学生喜欢。","长期从事法学相关研究工作，法学理论基础扎实，有一定的学术基础和研究经历，近年来主持参加省市各级项目3项，指导学生各类项目5项，发表学术论文10余篇，指导学生维权案例上百个。","法律与每一位公民息息相关,公民的工作生活时时处处受到法律的规范和保护，学习法律常识、运用法律保护自己合法权益，极有必要。近年来，随着社会经济快速发展，社会上与大学生有关的侵权事件形形色色，大学生的维权意识也日益高涨。本课程采用案例、辩论、电影、模拟法庭、视频讲解、分组讨论等方式进行教学，意在通过身边大量真实案例,帮助大学生牢固树立法律意识，掌握法律常识，学会在学习、生活、兼职、就业、消费、医疗、交通等方面遭受侵权时如何科学、巧妙地维护个人合法权益。"]
[43,"《红楼梦》导读","文学与传播学院","人文社科类","2","谢德俊","副教授、硕士","副教授，文学硕士。坚持第一线教学工作，完成多项教学和科研任务，多次考核为“优秀教师”和毕业论文（设计）优秀指导教师。","在各级各类学术期刊上发表十多篇《红楼梦》研究论文，涉及《红楼梦》作者研究、版本研究、小说艺术特色分析、人物形象分析等方面，其中《〈石头记〉成书模式新考》一文在红学研究领域具有较大影响。","本课程是人文社科类公共选修课，作为古典文学素养普及性课程在全校开设。教学内容主要是立足原著，结合相关史料和优秀影视作品，对《红楼梦》进行赏析与精读，重点掌握《红楼梦》研究历史及现状、作者及家世、成书过程、版本情况、作品主要故事情节选评和主要人物分析，尽可能深入揭示《红楼梦》所蕴涵的传统文化精髓，使学生了解《红楼梦》在中国古代文学史上的重要地位和影响。\n本课程的授课重点，一是从作品的情节切入，阐释《红楼梦》深厚的传统文化内涵，帮助学生系统性地阅读这部经典作品，把握小说的主要内容，达到逐步提高学生的古典文学修养和研究能力的目的；二是选取《红楼梦》中的主要人物形象，进行较为细致的剖析，引导学生在阅读作品时，尽可能地投注自己的生命体验，探究文学名著的灵魂，感受文学名著的心脉，体会文学名著的精髓。\n此课程是在中学教育阶段对《红楼梦》进行“整本书阅读”的基础上进行的拓展，旨在弘扬中华优秀文化，丰富学生的精神世界，提高文学鉴赏能力，培养学生阅读古典著作的兴趣。"]
[44,"言语交际艺术","文学与传播学院","人文社科类","1","王勇卫","教授","     长期在高校从事语言教学与研究，主要方向为“语言学及应用语言 学”。担任国家语委科研机构“丝 路语言文化研究中心”主任，福建省辞 书学会副会长，泉州市语言文字学会会长，福建省首批语言文 字专家。出版专著 2 部，主编教材 2 部；参与国家社科规划课题 2 项，福建省社科规划课题 2 项， 主持完成国家语委中国语言资源调查项目 3 项，完成市厅级重点课题 3 项，一般课题 2 项，横向课 题到账经费近 300 万元。在《当代 修辞学》《东南学术》等刊物发表学术论文 20 多篇，参与主编 《中国语言资源集？ 福建卷（十二册）》。荣获“全国优秀普通话测试工作者” “福建省第五届优秀社 会科学成 果奖三等奖”等。","出版教材：普通话口语教程，大学语文，审美的人生-现代礼仪与语言艺术。","    本课程为公共课，主要从言语学角度介绍人与人交往过程中口语表达技艺。除使学生了解言语表达基本理论外，引导学生有针对性地进行言语技能的训练，提高交际能力。"]
[45,"闽南历史文化","文学与传播学院","闽南文化类","2","刘新慧","副教授 硕士","主要研究方向为福建地方史，长期担任《中国古代史》、《闽南历史文化》等课程的教学工作，为福建省线上一流课程《闽南历史文化》负责人。","《闽南历史文化》课程2019年获福建省级线上一流课程认定。","《闽南历史文化》讲的是闽南人在特定的时间和空间活动中所形成的重要历史事件和历史文化现象，是专门为我校本科四年制专业开设的校选课，旨在帮助我校各专业学生加深对祖国历史文化的科学理解与全面把握，从而成为具有较高历史文化素养的高层次专业人才。"]
[46,"古籍版本与鉴赏","文学与传播学院","人文社科类","2","王廷法","副教授；博士","课程负责人为中国古代文学专业博士，副教授，从事明清禅宗文学、文献与文化的相关研究，讲授《中国古代文学（明清）》《古代文献学》等课程，主持国家社科基金后期资助、教育部海外合作计划及省社科、省教育科学规划课题等多项基金项目，在权威期刊《宗教学研究》《文艺理论研究》（CSSCI）等刊物发表多篇论文。曾获得江西省文艺理论研究一等奖。","一、主持项目：\n国家社会科学基金后期资助项目“聚云禅派与晚明清初巴蜀佛教文学文献研究”（项目编号：23FZWB038）\n福建省教育科学规划常规课题“新文科背景下《中国古典文献学》课程教学改革的实践与研究”（项目编号：FJJKBK24-110）\n二、论文：\n王廷法：《晚明禅林诗禅关系的重构与援儒入禅的诗学转向：以吹万广真为中心》，《文艺理论研究》（CSSCI），2022年第2期，独撰。\n王廷法：《《从“质疑（遥嗣）”到“接纳”：〈续灯正统〉的撰写与大慧-聚云禅系的建构》，《宗教学研究》（CSSCI），2024年第4期，独撰。\n3.王廷法：《晚明清初禅门区域灯录的编制与意义—以永觉元贤〈建州弘释录〉为中心》，《佛学研究》（CSSCI扩展版），2023年12月，独撰。\n4.王廷法：《晚明巴蜀高僧庆忠铁壁慧机生平行实考述》，《法音》，2023年第1期，独撰。","课程内容简介：本课程以实例讲解为基础，主要讲授历代古籍版本情况，包括稿本与唐五代至明清刻本，讲授如何鉴别与鉴赏不同时代的刻本。\n授课计划：本课程为校公共选修课程，不限专业，对古籍版本及古籍文献感兴趣的同学均可研修。课程安排总学时数为32课时，部分课程安排实践环节，考查方式为开卷笔试。主要参考教材为黄永年《古籍版本学》（江苏教育出版社2009年）。此外，课程为学生提供了相关参考书目，如黄永年著《古文献学四讲》（鹭江出版社2003年）、曹之《中国古籍版本学》（武汉大学出版社2015年）、程千帆与徐有富著《校雠广义：版本编》（齐鲁书社1991年）等。教学进度依据校历安排时间，根据本课程的重难点及相关章节的内容制定，主要以学生为主，通过授课、讲评、练习、讨论等环节，梳理清楚版本的特点及演进历程，引导学生增强对古籍及中国传统文化的热情，使学生了解并掌握版本的基本知识并具有基本的实践能力。"]
[47,"《史记》解读","文学与传播学院","人文社科类","2","王万盈","二级教授、博士","王万盈，男，1965年9月生，陕西富平人，中共党员，历史学博士，二级教授。原宁波大学人文与传媒学院教授，宁波大学中国史学科带头人，中国古代史硕士点负责人、专门史硕士点负责人，博士生导师，浙江省新世纪151人才第二层次人才。2016年9月调入泉州师范学院，现为泉州师范学院教授、泉州市桐江学者特聘教授，国家语委“丝路语言文化研究中心”副主任，福建省智库“海丝文化发展传承研究院”首席专家，校学术委员会委员，中国社会科学院博士生导师，国家社科基金评审专家，教育部学位与研究生教育评审专家，福建省高层次人才B类人才，泉州市施琅研究会会长，泉州华侨历史学会副会长，中国经济史学会、中国民族史学会理事。\n主要从事秦汉魏晋南北朝隋唐史、明清史、中国经济史以及人文教育等方向的教学科研工作，在《中国经济史研究》、《中国社会经济史研究》等刊物发表学术论文120余篇；独著、参著《转型期的北魏财政研究》《简明中国经济通史》《东南孔道——明清浙江海洋贸易与商品经济研究》等专著18部；主持浙江省哲学社会科学规划重点项目、国家清史工程项目、国家社科基金重点项目等；获浙江省高校科研成果奖一等奖、浙江省社科联优秀成果奖和浙江省社科成果奖一、三等奖等奖项。\n","1.《“善者因之”与司马迁的反抑商思想探源》，《史学论丛》1996年第4期；\n2.《论两汉妇女的社会地位》，《简牍学研究》1998年第2期；\n3.《“挫折忍耐”与司马迁的<史记>撰写》,《史学论丛》2002年1期。","2000多年来《史记》一直得到人们高度赞誉，不论是扬雄的“不虚美，不隐恶”还是鲁迅的“史家之绝唱，无韵之离骚”都是对《史记》的肯定，但后代学者对于《史记》所蕴含的人生智慧和对生命的观照却论之甚少。《<史记>解读》根据主讲人数十年对《史记》研究的理解，重新对其进行解读，使学习者能够从相关讲解中感悟到《史记》的魅力，体会到《史记》浓厚的人文色彩，从而达到提高自身学术修养和增加人生智慧的目的。"]
[48,"外国文学经典导读","文学与传播学院","人文社科类","2","吴春兰","副教授、硕士","1989年8月——今：\n在泉州师范学院文学与传播学院（原泉州师范专科学校中文系）任教。\n获泉州师范学院第三届中青年教师专业教学授课竞赛一等奖；\n获泉州师范学院陈笃彬教育奖；\n获泉州师范学院精神文明建设先进工作者；\n获泉州师范学院2018届、2020届、2022届、2024届校级优秀毕业论文指导教师。","1.作为外国文学经典导读课程负责人：获福建省省级精品在线开放课程认定（2019年）。\n该课程在高校邦平台及中国大学MOOC慕课平台上线，其中慕课面向全社会开放。\n2.作为外国文学课程负责人：获福建省省级一流线下本科课程（2020年）。\n3.独著《欧美古典文学教程新编》50万字，厦门大学出版社出版，\n获中国外国文学学会教学研究会2018年优秀科研成果二等奖。\n4.独著《欧美古典文学教程新编》50万字，厦门大学出版社出版，\n获泉州师范学院优秀教学成果二等奖（2020年7月）。\n","外国文学经典导读是四年制本科学校的提升学生文化素质修养、面对文、理科学生开放的全校性选修课程。课程通过梳理外国文学史的发展脉络，解析文学思潮与流派的演变，使学生掌握外国文学的基础知识与理论，构建全面的文学知识结构，并具备从世界文学视角审视中外作品的能力；通过教学与讨论，引导学生深入探究经典作品与文学现象，拓宽视野，适应文化交融的时代需求，同时，加强理性思考，培养独立思考与审美鉴赏能力。本课程还通过外国文学窗口，拓宽学生的文化视野，培养国际眼光与全球观念，为未来国际交流奠定坚实基础。"]
[49,"中国古代石刻导读、鉴赏与拍摄","文学与传播学院","艺术类","2","王忠杰","讲师、博士","课程负责人为中国古典文献学专业博士，从事经学文献研究，石刻文献与文化研究，讲授《中国文学与语文教育》《微格与片段教学》等课程，主持福建省社科基金、泉州市社科基金等项目，在权威期刊《中国典籍与文化》等刊物发表多篇论文。毕业论文获评福建师范大学2023年校级优秀博士论文。","一、主持项目：\n1.主持福建省社科基金青年项目《宋元泉州桥梁石刻文献搜集、整理与泉州港的崛起研究》，正在公示期。\n2.主持泉州市社科规划青年项目《宋代泉州造桥与社会互动关系研究》（项目编号：2024E10）\n3.参与福建省社会科学普及出版资助项目《石语刺桐城——古泉州碑刻史话》（项目编号：FJ2021JHKP016），并撰写一章内容，该成果由福建人民出版社2024年出版\n二、论文\n1.王忠杰：赵令衿《安平桥记》所见宋代安海港的兴盛及治理，发表于《盐城工学院》（社科版），待刊。\n2.王忠杰《〈仪礼〉郑注“牲体之数”的觳髀之争》，《中国典籍与文化》2023年第1期。\n3.王忠杰《〈士冠礼〉“三服之屨”于“经末记前”辨》，《西安石油大学》（社科版）2021年第3期。\n","《中国古代石刻导读、鉴赏与拍摄》课程是以中国古代石刻为学习对象，旨在培养学生从生活中发现历史的能力，通过对泉州重要碑刻和石刻的正确解读，掌握石刻拍摄与后期图片处理技术，了解其蕴藏的历史信息，增强历史学习的兴趣，提高人文素质，掌握开发碑石文化价值，促进社会建设事业发展的基本方法，增强传承中华传统文化的自觉性。"]
[50,"福建方言与文化","文学与传播学院","人文社科类","2","曾德万","副教授 博士","主要讲授课程为《中国文字学》、《基础写作（1）》、《基础写作（2）》、《诗词格律》、《大学语文》、《应用写作》、《诗经讲读》、《论语解读》、《手机短信中的语言学知识》等。本选修课已开设多轮。","(1).论文《论闽西上四乡客话古浊平声字的分化》《龙岩学院学报》2016年第6期 独著；\n(2).专著《龙岩闽南方言音系研究——兼与客家话比较》吉林人民出版社2013年12月；\n(3).论文《古无轻唇音在武平上四乡客话中的特殊性》《龙岩学院学报》2015年第1期 独著；\n(4).论文《闽西上四乡客家话的语言年代学考察》《赣南师院学报》2010第4期 独著；\n(5).论文《试论武平县东留乡所属上四乡（六个自然村）客家话声调》《龙岩学院学报》2007第1期  独著；\n(6).主持 “闽南话、闽西客家话文化词对比研究”泉州师院校级科研课题 已结题 201006-201111；\n(7).主持 “闽南话与客家话文白异读比较研究” 泉州师院博士科研资金启动项目  已结题201306-201410；\n(8).主持 “泉州市区闽南话语音新老派异同之比较”  泉州市哲学社会科学研究   已结题 201309-201410；\n（9）国家教育部课题 福建濒危汉语方言调查·莆田秀屿闽语（YB2102A002）负责人，20210731-20220731，已结题","课程内容简介及授课计划\n福建境内有闽、客、赣、吴和官话五大方言。福建境内的各大方言与山川河流的分布、历史上移民的来源，行政区划的变化有密切的关系。因为使用不同的方言，各地有鲜明独特的地方文化。本课程的学习有助于更好地理解语言与文化的关系，深入地了解八闽文化。\n课程共八章：\n一 概论 方言与文化----------------- -----2课时\n二 汉人入闽与福建方言的形成\n1闽方言的形成-----------------------------2课时 2客方言的形成-----------------------------2课时\n三 社会的变迁与福建各方言区的变动\n1 经济----------------------------------------2课时 2地理-----------------------------------------2课时\n四 闽人的外徙与福建诸方言的流播\n1闽人出洋------------------------------------2课时 2客人入粤------------------------------------2课时\n五 民族的融合与语言的交流\n1底层词-----------------------------------------2课时 2南洋合壁词-----------------------------------2课时\n六 从方言词语看福建早期的经济生\n1 工农业生产----------------------------------4课时 2生活观念-----------------------------------2课时\n七 从方言词语看福建的传统观念\n风俗习惯----------------------------------------2课时 2民间信仰----------------------------------------2课时\n八 福建方言的文化类型\n1 海洋文化-------------------------------------2课时 2 山区文化-------------------------------------2课时"]
[51,"闽南审美文化专题","文学与传播学院","艺术类","1","王伟","教授、博士","厦门大学中国语言文学博士后科研流动站博士后，泉州师范学院文学与传播学院教授，兼任福建省美学学会副会长，福建师范大学文学院硕导，曾在教育部学位与研究生教育发展中心借调工作一年。\n迄今为止，独立撰写并公开出版学术专著6部，发表学术论文86篇，其中全国中文核心期刊论文18篇，CSSCI源刊（含CSSCI-E）论文10篇，部分论文被人大复印资料全文转载。","本门课程作为福建省本科高校教育教学改革研究项目“新时代美育视野下‘本硕一体’闽南文化课程建设路径研究”（FBJG20210251）成果，被认定为“省级一流课程”“省级精品在线开放课程”，先后入选福建省课程思政优秀教学案例，福建省高校“智能MOOC（IMOOC）”典型场景一等奖。","“闽南审美文化专题”课程源于《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件所蕴涵的时代命题，依托泉州师范学院文学与传播学院骨干师资开展建设。课程组认为，闽南文化源于中原河洛文化，跨越海峡在台湾地区扎根，并通过古今海上丝绸之路传播到东南亚等地，形成至今依然充满生机活力的“闽南海丝文化圈”。作为中华文化重要组成部分的闽南文化，其重要的现实载体就是以闽南文学艺术为代表的闽南审美文化。缘此，课程本着培养学生“三力”（“会讲闽南故事的影响力，讲好闽南故事的塑造力，讲懂闽南故事的感召力”）的原则，围绕“落脚当代闽南土壤，行至本土研究远方，研讨世界海洋文明的华夏密码”之宏大主题展开论述，以服务环湾教育事业高质量发展与文化创意产业内涵式跃升。"]
[52,"安全教育","物理与信息工程学院","其他类","1","吴丽双","教授、学士","一、主要教学经历\n    1993年工作至今，本人一直坚持站在教学第一线，承担培养本科生的任务。承担专业基础课程《大学物理实验》、《力学》、《大学物理》、《物理教学技能训练》等的教学任务\n二、主要获奖情况\n2013年、2014年均被评为泉州师院“优秀教育工作者”；\n2015年、2016年均获得泉州师范学院学术论文奖；\n2016年获校“优秀共产党员”、毕业论文“优秀指导教师”；\n2016年论文《激光经D形多模光纤输出的光场特性实验研究》获第九届泉州市自然科学优秀学术论文“三等奖”；\n2017年获校教学成果“二等奖”（排名第一）；\n2018年被评为“2018年我最喜欢的老师”；\n2018年获校工会积极分子；\n2016年、2019年获毕业论文“优秀指导教师”。","","一、课程简介\n大学生安全教育课的教学目的是以科学发展观为统领，坚持“教育在先、预防在前”的原则，强调安全在人生发展中的重要地位，关注学生的全面、终身发展。通过系统教学，激发大学生树立安全第一的意识，确立正确的安全观，使学生在学习过程中主动掌握安全防范知识和主动增强安全防范能力。\n本课程为大学各专业学生的选修课程，采取网络课程教学与线下教育想结合，以大学生安全教育课程的基本内容和基本要求为依据，通过动漫图片展示、典型事例分析等方式，让学生认识到安全教育的重要性和必要性，全面学习大学生安全教育相关知识，开阔视野，掌握必要的防范技能，杜绝不安全行为的发生，树立正确的安全观念。培养学生增强安全意识并使之养成习惯。让学生养成心中时时有安全，事事为安全的行为习惯，做修养高尚的社会合格公民。"]
[53,"福建地方史","物理与信息工程学院","人文社科类","1","洪荣文","副教授、硕士","1990.08--2001.11  福建省南安师范学校教师；1996.06--2001.11  福建省南安师范学校史地组组长；2001.11--2003.08  泉州师范学院高职学院教师；1990.08--2003.12  福建省南安师范学校助教、中专讲师、泉州师范学院讲师；2005.07 晋升副教授；长期从事《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程的教学；获过校优秀教育工作者。","曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文，分别在《福建论坛》和《教育评论》发表过教改文章。\n主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。","《福建地方史》作为一门选修课，它是必修课的延伸，能促进学生智力、德育等综合素质的全面发展，是进行爱国爱乡教育的重要途径，也是学校进行思想政治教育的主要途径之一。本课程集中介绍从古代到当代在福建发生的重大历史事件、产生的历史人物和华侨、闽台关系等，旨在拓宽学生的知识面，开拓学生的视野，丰富学生的文化生活。对研究与宣传福建具有重要的学科意义与现实意义。"]
[54,"中外文明史知识","物理与信息工程学院","人文社科类","2","洪荣文","副教授，硕士","1990.08--2001.11  福建省南安师范学校教师；1996.06--2001.11  福建省南安师范学校史地组组长；2001.11--2003.08  泉州师范学院高职学院教师；1990.08--2003.12  福建省南安师范学校助教、中专讲师、泉州师范学院讲师；2005.07 晋升副教授；长期从事《中国历史》、《世界历史》、《福建地方史》、《福建乡土历史》、《中外文明史》、《历史地理》、《历史教学论》等课程的教学；获过校优秀教育工作者.","曾主持和参与国家社科基金、福建省社科规划、省教育厅和泉州市社科联等项目6个；在大学学报、国家中文核心期刊等各级学术刊物上发表了十几篇论文，分别在《福建论坛》和《教育评论》发表过教改文章。\n主要研究方向为专门史、区域历史文化、闽台关系、党建、学生思想政治工作等。","《中外文明史知识》校选课是必修课的延伸，旨在为学生提供全面、深入的中外文明发展知识，帮助学生拓宽视野、提升跨文化交流能力。通过本课程的学习，学生将能够更好地理解人类文明的多样性和复杂性，为未来的学习和生活打下坚实的基础；对拓宽学生的知识面，培养他们对中外优秀文化遗产的学习兴趣和高尚的审美情操，激发他们的爱国爱乡的感情。该课程是以专题形式，讲述中外文明史的一些常识。内容涉及面广，时间跨度大，能够开拓学生的视野。丰富学生的文化生活，并为将来的工作与生活打下基础。"]
[55,"人文地理学","资源与环境科学学院","人文社科类","1","李蕊蕊","副教授、硕士","1.泉州师范学院教学成果奖（2024年） 一等奖 排名第四\n2.泉州师范学院教学成果奖（2022年）一等奖 排名第八\n3.泉州师范学院教学成果奖（2020年）一等奖 排名第二。\n4.泉州师范学院教学成果奖（2018年）一等奖 排名第二。\n","1 福建省课程思政优秀教学案例 负责人\n2 福建省线上线下混合式一流课程《人文地理学》负责人\n3 福建省线上一流课程《人文地理学》负责人","人文地理学是地理学发展到一定阶段兴起的一门交叉性很强的学科，日益成为地理学的研究重点，是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，培养正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维护国家和地区的可持续发展。"]
[56,"课堂有效教学行为指导","资源与环境科学学院","教育科学类","1","汪灵波","讲师、硕士","2013年秋季开始在泉州师范学院开启高校教学经历，2021年开设校选课《课堂有效教学行为指导》，4年来选修课程的学生覆盖十几个二级学院，学生满意度较高，能为学生提升教学技能及有效教学指导。","论文《课堂教学的当下与未来》《生命课堂的教学实践路径探析》在《课程教学研究》杂志上发表；\n论文《课堂教学的坚守与变革》在《天津市教科院学报》杂志上发表；\n论文《论教学语言对网络语言的吸收与排斥》在《辽宁行政学院学报》》杂志上发表；\n论文《从关心的视角探寻生命性教学》在《辽宁教育》杂志上发表；\n论文《探究学习在中国：引进、境遇及问题--基于本土实践视角的分析》在《泉州师范学院学报》杂志上发表。","该课程以实际应用为目的，注重案例分析，引入体验互动活动，通对学生开展授课行为指导，训练大学生（尤其是师范生或者有意考教招从事教育工作的学生）具有正确的教学行为举止，着重提出一些切合实际的辅助训练方法，给有意向从事教育行业毕业后走向讲台提供一些启发。激励大学生带着案例去学习和理解自己的教学行为，自觉地对教师课堂教学行为形成一个完整的认识，纠正自己在当前所持的不恰当观念，及时调整自身的行为，以助于他们走上讲台后更好的面对学生、更好的与学生交往，更有效地开展课堂教学。"]
[57,"世界遗产与旅游","资源与环境科学学院","人文社科类","1","马艳","讲师 硕士","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","无","遗产旅游作为一种特殊的旅游形式，近年来在全球范围内逐渐受到关注。它主要是指游客基于对文化遗产、自然遗产以及非物质文化遗产的兴趣和尊重，前往特定地点进行参观、学习和体验的活动。遗产旅游不仅涵盖了物质文化遗产，如古迹、建筑、艺术品等，还涉及非物质文化遗产，如传统艺术、民俗活动、节庆仪式等。这一旅游形式旨在通过亲身体验，加深游客对遗产地历史、文化和自然的了解，促进文化遗产的传承与保护。\n本课程从中国的世界遗产的旅游开发与保护的研究着手，引入丰富的案例，介绍了世界遗产的概念、类别及申报、保护等内容。在教学过程中会结合世界遗产保护和遗产旅游发展的具体案例进行教学，通过对案例的分析探讨遗产保护和旅游发展之间的关系。"]
[58,"旅游与中外民俗","资源与环境科学学院","人文社科类","1","马艳","讲师 硕士","马艳，讲师，主要从事旅游规划与开发方面的课程的教学工作。曾经担任《旅游心理学》、《旅游景区设施规划设计》等课程的授课教师。","无","本课程是旅游管理专业的主要课程之一，是一门旨在介绍民俗文化与旅游相关基本理论和知识的专业拓展课。在简要介绍民俗的一般理论、基本知识的基础上，重点介绍中国及世界不同国家、民族的民俗事象，通过教学增强学生对民俗旅游资源的认识能力和开发挖掘能力。通过对中外民俗的各类具体事象的了解以及对民俗的一般理论的掌握，增强学生对民俗旅游资源的认识能力和开发挖掘能力。作为校选课，授课对象为全校选修课程的学生，目的在于提高学生的综合素质修养。"]
[59,"中小学教育科研方法","资源与环境科学学院","教育科学类","1","李文实","副教授","男，博士，副教授。多年中学任教经历、多次中学教育实习带队经历及本课程多轮讲授，使本人对中小学教育科研、选修同学的需求了解较深。在历年指导的学年论文和毕业论文过程中，有多名学生以中学教学教育为学年论文及毕业论文的选题对象，在指导过程中通过检索阅读相关论著、帮助修改论文，对中小学教育科研的选题、资料搜集与分析、常用的研究方法有更为深入的理解。这些积累可以较好地帮助选修者较为全面地学习、掌握中小学教育科研方法。","以所讲授方法指导的地理科学（师范类）专业毕业生毕业论文获2019届校优秀毕业论文奖。","进行教育科研是中小学教师的必备素质，通过科研可以有效提高教育质量，形成独立的教育教学风格，推动教育创新，促进教师成长。当前中小学的教育科研仍有较大努力空间，填补这一空间需要方法的指引。在学期间科研方法的学习与训练可服务于从业者方法诉求。本课程着重介绍中小学教育科研的常用方法、选题原则、资料搜集与分析方法，为选修者教育科研类毕业论文写作、毕业后走上中小学教育教学岗位时从事教育科研打下初步理论及方法、技巧基础。"]
[60,"古典园林艺术与现代城市景观","资源与环境科学学院","人文社科类","1","李文实","副教授","男，博士，副教授，（美国）俄勒冈大学访问学者。长期关注城市规划、古典园林艺术、现代城市景观规划设计领域的发展，在广泛的阅读、思考、考察、搜集相关资料的基础上已开设本课程十余年，在讲稿基础上编撰的《古典园林与现代城市景观》一书正式出版并用于教学，收到较好效果。在教学过程中引入我国多地、我国台湾地区、美国的古典园林、当代城市公园、绿地系统及风景名胜区实地考察所搜集到的资料并持续更新，对于更好理解理论知识起到良好的促进作用。","在讲稿基础上编撰的《古典园林与现代城市景观》一书正式出版并用于教学，收到较好效果。以该校选教学为研究对象的教研论文在《泉州师范学院学报（增刊）》上发表。","以自然美、意境美与文化底蕴深厚享誉全球的中国古典园林是中国传统文化的重要组成元素之一，其营造所遵循的天人合一理念及具体的技术手段、艺术语言对于现代人居环境设计与建设有着重要的借鉴意义和参考价值。当前，作为一级学科之一的风景园林学已在国内众多高校以各种形式开设，修读者众多。本课程着重介绍中国古典园林的成就及欣赏，在此基础上简介该学科的国内外发展及现代城市景观设计的基本内容。"]
[61,"餐桌上的礼仪","资源与环境科学学院","人文社科类","1","赵益民","副教授博士","管理学博士，副教授，硕士生导师，北大光华管理学院访问学者，泉州市高层次人才，主要从事数字文旅、旅游产品策划与营销等研究。持有调酒师、品酒师、茶艺师、礼仪师证书、绿色饭店评审师等资格证书。获得2018年度教学二等奖，2020年度校级优秀科研奖（人文社科类），2021年校级教学成果奖一等奖（排名第三）、2022年校级优秀教师、2023年北京大学优秀科研奖、光华管理学院优秀访问学者等称号，2024年校级教学成果二等奖奖，教学优秀一等奖。","近年来，参与澳门基金会项目2项、主持省部级和市厅级项目5项，作为核心成员参与县市级美丽乡村规划和“十四五”文旅规划项目10余项，在Journal of Hospitality Management、Anatolia： International Journal of Tourism & Hospitality Research等国内外学术期刊发表学术论文20余篇，出版专著1部，教材2部，主持省级资源共享课程1门，社会实践一流课程1门，开放课程2门，校级思政课程一门。","本课程自2013年开设以来，得到所选课程的广泛好评，为社会政府部门、中小学、企业输送了大量礼仪专门人才。该课程主要通过《窈窕绅士》《窈窕女士》《普拉达女王》《杜拉拉升职记》《泰坦尼克号》《红楼梦》等经典电影导入就餐前得服装礼仪、配饰礼仪、乘车礼仪、电梯礼仪、引路礼仪、餐中座次礼仪、桌次礼仪、敬酒礼仪、交谈礼仪、点菜礼仪；餐后离席礼仪、送客礼仪等内容。"]
[62,"智慧旅游","资源与环境科学学院","自然科学类","1","黄耀裔","高级实验师","黄耀裔，任职于泉州师范学院资源与环境科学学院，教授专业为地理科学专业（师范）与环境科学专业；历年教授课程有《环境工程CAD》、《环境工程实验》、《地理信息系统》、《计量地理学》、《地图学》、《摄影测量学》、《GIS空间分析》、《旅游学概论》、《名宿运营与管理》等。2020-2021学年2022-2023学年、2023-2024学年分别获泉州师范学院本科教学奖三等奖、二等奖、二等奖，泉州师范学院教学成果奖三等奖（排名第二）；GIS项目经理，对AutoCAD软件，ARCGIS、Supermap、MapGIS、QGIS等地理信息系统软件、ENVI等遥感软件熟练掌握，对航空摄影测量、雷达影像处理、低空经济具有一定研究。主持《基于GIS的晋江市地下水“三氮”空间分布规律及其影响因素研》、《基于WebGIS的泉州地下水信息系统设计及其污染防治研究》、《基于GIS与探索性空间数据分析的晋江地下水环境评价与防治 》、《泉州世界文化遗产点旅游空间结构优化及旅游开发策略研究》、《基于格网GIS的福建省人口时空格局分析与经济的耦合研究》等项目，获福建省自然科学论文奖三等奖。多次指导学生参加全国地理信息系统、大学生创新、大学生测绘科技论文竞赛等相关比赛，并且获奖。致力于地理信息技术在旅游方面的研究。","《泉州世界文化遗产点旅游空间结构优化及旅游开发策略研究》泉州市社科项目\n发表的软件著作权和发明专利：\n[1] 基于WebGIS的泉州市旅游信息系统（登记号：2019SR0745749）；\n[2] 校园导览服务系统（登记号：2019SR0740092）；\n[3]《福建省统计信息网》\n[3] 一种基于遥感与GIS的人口统计数据网格化建模方法（专利号：201910926222.9）；\n出版教材\n[1]《休闲吧经营与管理》、《乡村民宿运营与管理》副主编。","文旅产业成为一个信息和知识密集型的现代服务业。智慧旅游作为旅游信息化的高级阶段，根据特定目的地、景点或游客本身的技术能力定义的。目前许多目的地都在进行现代化改造，从付款方式到互动活动等方面以增加对智能技术的使用。其最终目的是通过使用技术创新和实践来提高资源管理效率，最大化竞争力并增强可持续性，提高旅游体验感。我国在智能旅游及智慧城市领域的发展已取得一定成就。此课程将介绍智慧旅游的基础概念、理论与相关技术与知识（网络、通信、信息数据、地理信息系统、AI赋能等），关联智慧城市规划与设计，以案例分析国内外智慧旅游的应用领域（城市、目的地、酒店、公共服务）以及各类旅游实践。通过学习研究不同的案例，提升学生在智慧旅游的分析能力与项目设计方案的判断能力。"]
[63,"酒品欣赏与调制","资源与环境科学学院","人文社科类","1","赵益民","副教授博士","管理学博士，副教授，硕士生导师，北大光华管理学院访问学者，泉州市高层次人才，主要从事数字文旅、旅游产品策划与营销等研究。持有调酒师、品酒师、茶艺师、礼仪师证书、绿色饭店评审师等资格证书。获得2018年度教学二等奖，2020年度校级优秀科研奖（人文社科类），2021年校级教学成果奖一等奖（排名第三）、2022年校级优秀教师、2023年北京大学优秀科研奖、光华管理学院优秀访问学者等称号、2024年获得教学优秀一等奖，教学成果二等奖。","近年来，参与澳门基金会项目2项、主持省部级和市厅级项目5项，作为核心成员参与县市级美丽乡村规划和“十四五”文旅规划项目10余项，在Journal of Hospitality Management、Anatolia： International Journal of Tourism & Hospitality Research等国内外学术期刊发表学术论文20余篇，出版专著1部，教材2部，主持省级资源共享课程1门，社会实践一流课程1门，开放课程2门。","课程自2007年开设以来，被腾讯、东南新闻网、泉州网等媒体报道。该课程系统讲述葡萄酒、啤酒、中国白酒、威士忌、白兰地、龙舌兰、金酒、伏特加等基酒的基本特性和饮用要求。重点讲述鸡尾酒发展历史、鸡尾酒调制工具、调制方法、鸡尾酒创新等内容。通过本课程学习系统掌握日常生活中酒品的基本知识。"]
[64,"互联网时代大学生网络安全教育","教务处","自然科学类","2","彭振龙","教授","计算机科学与技术博士、长期从事网络与信息安全教学与研究，我校省一流课程《电子商务安全管理》负责人。","网络安全意识培养、个人信息保护、防范网络诈骗、网络伦理与法律知识、健康上网习惯养成及应急响应能力提升。教导学生保护个人隐私，遵守网络道德与法律法规；合理安排上网时间，提高信息素养；增强大学生的自我保护能力和网络安全意识。"]
[65,"桥牌","教育科学学院","其他类","2","刘宗安","讲师","讲师，业余桥牌爱好者，泉州市桥牌双人赛冠军，泉州市第二届职工桥牌赛冠军。","桥牌是智力性竞技体育项目。学习桥牌可以培养现代大学生的文化素养和体育精神,提高学生的理解沟通能力，锻炼计算与逻辑思维能力，养成公正诚实良好人格。通过桥牌基础课程的学习，让学生初步掌握桥牌的基本原理、基本规则、主要方法。桥牌趣味性不如网络游戏，沉迷网游者不要报名，以免半途而废，欢迎喜欢竞技喜欢逻辑思维的同学报名。桥牌是结对子的游戏，建议同宿舍或同班两位好朋友双双报名。"]
[66,"大学美育","音乐与舞蹈学院","艺术类","2","黄雪生","教授","高校任教23年，从事钢琴演奏、音乐教育研究，担任本硕专业主干课程教学。硕士生导师，台湾辅仁大学音乐艺术博士候选人，福建省音协理事，泉州市学校美育工作专家库首批成员。在海内外各类音乐厅举办钢琴独奏及室内乐音乐会10余场；参加专业比赛获奖11项，其中获第五届全国高校音乐教育专业钢琴比赛教师双钢琴演奏C组第一名等。《新文科背景下“音乐+”课程体系创新与实践》入选福建省新文科教育优秀教学案例，《培根铸魂 追求卓越 交叉融合 美育浸润：音乐教育人才培养模式创新与实践》获泉州师范学院教学成果奖一等奖，获泉州师范学院本科教学优秀奖一、二等奖，指导学生参加学科竞赛获奖20余项。","主持科研项目5项，其中省部级项目1项、省厅级项目2项，横向项目2项；出版专著1部，在SCI、EI等权威核心期刊发表学术论文18篇\n近三年主讲课程情况：钢琴艺术史、钢琴、室内乐、协作课。近三年主持的行业背景较强代表性科研项目：弦管散曲经典曲目集释；新文科理念下音乐教育“4+3”复合型本硕人才培养创新与实践研究；美育——钢琴基础教育策略研究。","为落实全国教育大会精神，积极推进新时代高校美育工作的高质量发展，新版《大学美育》是面向大学生开设的通识核心课程，旨在通过系统性审美教育，提升学生的审美感知力、创造力与文化素养，培养全面发展的高素质人才。课程以“美育育人”为核心理念，结合新时代技术、生态、人文背景，引导学生从自然、艺术、科技与生活中发现美、理解美、创造美。课程授课计划按照每周两课时，展开教学大纲的教学内容的教学活动。以线下课堂授课为主，包括理论讲授、互动研讨、实践创作等方式相结合。教材共七章，从感知美（第一章）到创造美（第七章），形成“认知—情感—实践—反思”的完整闭环。课程的开发和实施过程中，将以学生需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥不同专业的特性及发展创造空间，激发主动学习与创新潜能。课程深度融合艺术素养培育、审美能力提升与价值观念引导，将美育育人功能贯穿于每一个教学环节。引导学生将美学理论知识与艺术创作实践紧密结合，深入品鉴展现新时代精神风貌的优秀艺术作品，从而全面提升大学生的艺术审美修养与文化综合素养。"]
[67,"音乐与舞蹈学院","闽南音乐文化鉴赏","艺术类","2","周卉","副教授","博士，长期从事中国音乐史、闽南音乐文化研究",null,"主要是通过讲解闽南、闽台特色音乐了解闽南区域文化进而增强民族文化自信。"]
[68,"博物馆艺术导览与参观","泉州文化遗产研究院","艺术类","2","孙静","副教授","孙静，女，1989年，北京大学社会学系博士，副教授。泉州市第三层次人才。主要研究方向：社会人类学，文化遗产研究。目前，主持国家社科基金一项，横向课题一项。",null,"本课程致力于让学生对博物馆艺术形成基本认识，通过实地参观泉州各个博物馆的方式，加深学生对本地博物馆的认识。"]
[69,"非物质文化遗产赏析","泉州文化遗产研究院","人文社科类","2","陈毓萱","助教","陈毓萱，女，毕业于中国艺术研究院艺术学理论专业，研究领域为非物质文化遗产保护。",null,"本课程旨在引导学生初步认识非物质文化遗产及其保护实践现状，重视活态文化遗产的历史根脉意义和保护传承的重要性。"]
[70,"舌尖上的植物学","“尔雅”线上课程","自然科学类","2.0","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[71,"创新中国","“尔雅”线上课程","其他类","1.0","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[72,"儒学复兴与当代启蒙","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[73,"学术规范与学术伦理","“尔雅”线上课程","教育科学类","2.0","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[74,"艺术哲学：美是如何诞生的","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[75,"中国现代文学名家名作","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[76,"知识论导论：我们能知道什么？","“尔雅”线上课程","自然科学类","2.0","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[77,"文学与伦理","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[78,"法律与社会","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[79,"身边的基因科学","“尔雅”线上课程","自然科学类","1.0","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[80,"经济与社会：如何用决策思维洞察生活","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[81,"犯罪与文明","“尔雅”线上课程","其他类","1.0","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[82,"欧洲文明的现代历程","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[83,"中国历史人文地理","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[84,"中国道路的经济解释","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[85,"大脑的奥秘：神经科学导论","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[86,"中国古典小说鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[87,"《时间简史》导读","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[88,"《三国志》导读","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[89,"探寻中国茶：一片树叶的传奇之旅","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[90,"欧洲文明概论","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[91,"穿T恤听古典音乐","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[92,"走进西方音乐","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[93,"中国戏曲·昆曲","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[94,"美的历程：美学导论","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[95,"舞台人生：走进戏剧艺术","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[96,"女性学：女性精神在现代社会中的挑战","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[97,"人工智能与信息社会","“尔雅”线上课程","自然科学类","1.0","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[98,"精读《乌合之众：大众心理研究》","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[99,"常见病的健康管理","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","辛贵梅",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[100,"大学生恋爱与性健康","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[101,"突发事件及自救互救","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[102,"发现唐诗宋词","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[103,"葡萄酒与西方文化","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[104,"中国近代人物研究","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[105,"中华文化才艺","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[106,"画说","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[107,"时尚与品牌","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[108,"电影与幸福感","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[109,"九型人格之职场心理","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[110,"宋崇导演教你拍摄微电影","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[111,"中西文化比较","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[112,"中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[113,"礼行天下  仪见倾心","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[114,"深邃的世界：西方绘画中的科学","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[115,"大国崛起：中国对外贸易概论","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[116,"古典诗词鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[117,"聆听心声：音乐审美心理分析","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[118,"中华诗词之美","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[119,"艺术鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","魏金法",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[120,"艺术鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","林让起",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[121,"中国当代小说选读","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[122,"中国古建筑欣赏与设计","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[123,"从草根到殿堂：流行音乐导论","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[124,"透过性别看世界","“尔雅”线上课程","其他类","1.0","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[125,"形象管理","“尔雅”线上课程","其他类","1.0","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[126,"绘画里的中国：走进大师与经典","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[127,"人人爱设计","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","林钰芳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[128,"中国民间艺术的奇妙之旅","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[129,"婚恋-职场-人格","“尔雅”线上课程","其他类","1.0","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[130,"生殖健康——“性”福学堂","“尔雅”线上课程","其他类","1.0","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[131,"走近中华优秀传统文化","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[132,"西方美术欣赏","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[133,"西方美术欣赏","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","林让起",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[134,"声光影的内心感动：电影视听语言","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[135,"走进芭蕾——中外芭蕾经典作品鉴赏","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","梅月云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[136,"中国陶瓷鉴赏与器物陈设","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[137,"群芳谱：《红楼梦》中的女性形象鉴赏","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","林碧娜",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[138,"文艺复兴:欧洲由衰及盛的转折点","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","陈秀明",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[139,"海上丝绸之路","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[140,"海洋与人类文明","“尔雅”线上课程","人文社科类","2.0","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[141,"气韵生动：走进传统文化","“尔雅”线上课程","艺术类","1.0","刘芸芸",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[142,"中医健康理念","“尔雅”线上课程","其他类","1.0","何萍兰",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[143,"用相声演绎中国文化","“尔雅”线上课程","艺术类","2.0","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[144,"《西游记》与中国传统文化","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[145,"健康与健康能力","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","张燕云",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[146,"啤酒酿造与文化","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","黄卫红",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[147,"解读中国经济发展的密码","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","林宏",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[148,"走进神奇的中药","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[149,"《世说新语》与魏晋名士风流","“尔雅”线上课程","人文社科类","1.0","万颜雍",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[150,"人工智能与科学之美","“尔雅”线上课程","自然科学类","1.0","李小兵",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]
[151,"数字时代的智能技术","“尔雅”线上课程","自然科学类","1.0","张晓琳",null,"查看该课程简介可以通过教务处网站左下角的“网络教学平台-超星泛雅”链接进入网络教学平台，在平台的主页右上方的课程中心里进行了解"]